Черный список в одноклассниках что значит: Где черный список в Одноклассниках?

Содержание

Где находится чс в одноклассниках. Как обойти черный список в одноклассниках

Социальная сеть «Одноклассники», как и все остальные подобные сети, предусматривает возможность ограничивать доступ нежелательных персон к вашему профилю, а также к загруженным вами данным (фото, видео, комментарии).

Ограничить доступ можно с помощью функции «Черный список «, в который можно занести любого человека, который вам надоедает. Человек, которого вы занесли в черный список, не сможет ни зайти к вам на страничку, ни написать сообщение, ни прокомментировать ваше фото или видео.

Где в Одноклассниках находится Черный список

Раздел меню Черный список найти в Одноклассниках достаточно просто, он расположен в основном меню вашей странички, пункт «Еще »

Как в Одноклассниках добавить человека в черный список

Не все знают как отправить надоедливого человека в черный список, дело в том, что эта функция не очень заметна и очевидна. Есть несколько способов, позволяющих занести человека в черный список :

  1. С помощью раздела Сообщения, если вы вели с ним переписку.
  2. Если человек оставлял оценку ваших фотографий или видео.
  3. Если этот человек заходил на вашу страничку.
  4. Заблокировать человека, который оставляет нежелательные комментарии под фото или видео.

Забанить с помощью переписки

Если вы хотите заблокировать человека, который вам грубит в переписке, вам нужно сделать следующее: зайти в раздел «сообщения » – выбрать человека, которого нужно внести в черный список – нажать на пункт меню дополнительных возможностей «Еще » – нажать «Заблокировать » и подтвердить действие. Теперь этот человек не сможет писать вам сообщения, а найти его вы сможете в разделе «Черный список

«

Как заблокировать за плохую оценку под вашим фото

Человека, который ставит плохие оценки под вашими фото можно внести в черный список так: заходите в раздел с вашими фотографиями, выбираете ту фотографию , под которой стоит плохая оценка или комментарий. Наводите курсор на фото человека, который оставил плохую оценку, в результате чего появится надпись «заблокировать » Нажимаете ее и подтверждаете действие.

Как внести в черный список человека заходящего на вашу страничку

Если вы хотите внести человека, посещавшего вашу страничку, в черный список Одноклассников, нужно перейти в раздел «Гости «, затем навести курсор на

фото нужного человека и выбрать пункт «Заблокировать «, и подтвердить действие.

Как внести в черный список за плохой комментарий под видео

Если вы хотите занести в черный список человека, оставившего неприятный комментарий под вашим видео, делаем так: заходим в видео , где оставлен нежелательный комментарий, наводим курсор на плохой отзыв , напротив этого комментария в правой части появится крестик , нажимаем на него, ставим галочку «Заблокировать автора комментария » и нажимаем на кнопку «Удалить » В результате этот, человек будет занесен в черный список, а его комментарий удален.

Как в Одноклассниках удалить человека из черного списка

В Одноклассниках можно как добавлять, так и удалять людей из черного списка.

Для того, чтобы удалить человека из черного списка нужно зайти в соответственный раздел, найти фото нужного человека , навести на него курсор и в появившемся окне выбрать пункт «Разблокировать «

Данная функция введена создателями социальной сети для того, чтобы все пользователи могли самостоятельно регулировать круг общения и избавляться от ненужных людей в своем окружении. Услуга полностью бесплатна, поэтому пользоваться ей сможет абсолютно каждый, что делает ЧС еще более полезным. Вы можете постоянно редактировать ваш ЧС, добавляя или удаляя оттуда людей. Пользователь, чья страница находится в ЧС, не сможет вам писать, смотреть ваши материалы, комментировать записи и ставить классы. Он будет видеть на вашей странице только аватар. Читайте на нашем сайте подробную инструкцию о том, страницу другого человека.

Как узнать, у кого я в черном списке в Одноклассниках?

Отдельного сервиса или функции в самой социальной сети для определения тех, кто вас занес в ЧС, не существует. Эту услугу вам не смогут предложить ни за деньги, ни бесплатно. Однако вы легко узнаете, что пользователь отправил вас в ЧС, если зайдете на его страницу. Если, посетив анкету человека, вы увидели только аватарку, а все кнопки для связи отсутствуют (даже добавление в друзья), это значит, что человек отправил вас в ЧС.

Что дает черный список в Одноклассниках?

Эта функция весьма полезна для тех, кто хочет точно настроить и определить свой круг общения в рамках социальной сети ОК. Смело добавляя в ЧС всех, кого считаете нужным, вы сделаете ваше пребывание в интернете комфортным и спокойным. Общайтесь только с приятными вам людьми. Также данная функция помогает избавиться от назойливых ботов и рассылки рекламы в личные сообщения. Парой кликов вы можете . Об этом на нашем информационном портале вы найдете пошаговую инструкцию.

Что означает и как работает черный список в Одноклассниках?

ЧС – это лист, в котором находятся пользователи, которые не могут получить доступ к вашей личной странице.

Вы лично выбираете, какую анкету добавить в ЧС. После этого выбранный вами человек заносится в список и не может больше с вами контактировать в рамках социальной сети ОК. Однако он может написать вам или добавиться в друзья с другой странички. Помните, что вы блокируете всего лишь аккаунт. Пользоваться услугой Blacklist можно как со стационарного компьютера, так и с телефона/планшета через мобильную версию сайта или официальное приложение. На нашем портале вы можете прочесть подробную статью про .

Как себя убрать из черного списка в Одноклассниках?

Вы никак не сможете извлечь свою страницу из блэклиста другого человека. Вы можете только попросить его об этом, зайдя с нового аккаунта или через страницу, которая находится в его френд-листе.

В этом главное преимущество данной возможности: без разрешения того, кто вас заблокировал, вы не сможете совершать никаких действий в отношении этого человека, тем самым, не будете его беспокоить. Если вы были добавлены в ЧС, значит на то была причина у хозяина аккаунта, либо он просто решил ограничить свой круг общения в социальной сети.

Как добавить гостя в черный список в Одноклассниках?

Для этого вы должны выполнить следующий порядок действий:

  • откройте анкету человека, который посещал ваш профиль и которого вы хотите заблокировать, если он вам кажется подозрительным;
  • под аватаркой нажмите на кнопку «Другие действия», чтобы открыть дополнительное меню;

Увлечение социальными сетями уже давно стало повсеместным явлением. Это прекрасный способ наладить общение со старыми друзьями, которые живут далеко, а также завести новых знакомых, даже . Одноклассники одна из самых популярных страниц на просторах русскоговорящего интернета. Здесь миллионы пользователей, так что порой некоторые из них становятся слишком навязчивы. Тогда приходится искать . На помощь приходит функция «Черный список». Чтобы избавиться от надоевшего собеседника нужно знать, как добавить его в черный список, убрать друга из него и где найти черный список в одноклассниках.

Чтобы найти и просмотреть, кто находится в ЧС, нужно разобраться где находится сам черный список на страничке соцсети. Для этого нужно зайти в свой аккаунт, из перейти на профиль, кликнув по своему имени слева. На главной странице появится строка с вкладками «Лента», «Друзья», «Фото» до вкладки «Заметки», после которой будет слово «Еще» и разворачивающиеся варианты дополнительных возможностей. В данном перечне отобразится ЧС, нажав на который на страничке появятся все заблокированные в ОК человеком люди.

Смысл ЧС в том, что всем заблокированным пользователям будет закрыт доступ на страницу того, кто их внес в перечень. Чтобы продолжить общение с человеком из него, нужно знать, как разблокировать пользователя. До тех пор он не сможет первым написать сообщение, зайти на страницу, просмотреть, оценить фотографии или оставить комментарий, а также увидеть новости заблокировавшего его человека.


Как внести человека в ЧС

Чтобы внести человека в черный список есть несколько возможностей. Нужно рассмотреть, как включить людей, с которыми был диалог, тех, с кем не пришлось переписываться, и тех, кто первым вас заблокировал.

  1. Первым делом нужно разобраться, как добавить кого-то в ЧС Одноклассников, если переписки не было. Для этого нужно перейти на страницу пользователя, найти справа от фото вкладку «Другие действия» (обозначена как многоточие). Открыв ее выбрать пункт «Пожаловаться», затем указать причину жалоб (если они есть) и поставить галочку в пункте «добавить этого человека в «черный список».
  2. Аналогично можно заблокировать посетителя, чей профиль уже закрыт. Для этого зайти на его сайт и открыть под фото вкладку «Другие действия» – «Пожаловаться».
  3. Далее нужно рассмотреть, как занести в черный список человека, с которым уже состоялся разговор. Для этого открыть диалоговое окно с ним, в правом верхнем углу найти значок « » (палочка с точкой в кружочке) и нажать кнопку «Заблокировать».

Такими несложными действиями можно оградить себя от вмешательства посторонних людей в личную жизнь.

Как убрать человека из чс

Удаление человека из своего ЧС возможно только со . Чтобы разобраться, как убрать человека из перечня заблокированных, нужно зайти в меню «Еще» – «ЧС». При наведении мышкой на фотографию появится контекстное меню, внизу перечня действий будет кнопка «Разблокировать». Это единственная возможность удалить посетителя из перечня.

Как узнать нахожусь ли я в ЧС

Обнаружить, что вы находитесь в ЧС у кого-то из посетителей сети не так просто. Универсального способа как найти и узнать, кто вас заблокировал нет. Единственный способ – это переход на страницы пользователей, которое интересны. При блокировке человека, он увидит сообщение о том, что данный пользователь его заблокировал.

“Черный список” — немаловажная функциональность любой социальной сети. Главное, что должен получать пользователь социальной сети, это удовольствие, тогда он будет проводить в ней больше времени. Но это будет сложно сделать, если в ваш адрес начнут поступать оскорбления от неизвестного пользователя или даже бывшего друга. Для этого и существует в социальных сетях “Черный список”, куда можно занести пользователя, чтобы он не мог взаимодействовать с вашей страницей: просматривать информацию, комментировать и оценивать фотографии, писать личные сообщения и делать многие другие вещи.

Оглавление:

Где находится “Черный список” в Одноклассниках

В социальной сети Одноклассники “Черный список” запрятан в настройках. В нем отображается полный список пользователей, которые были в него внесены. Со страницы “Черного списка” можно взаимодействовать различным образом с теми пользователями, которые в нем находятся: отправлять подарки, писать сообщения, приглашать в группу и, конечно, помимо прочего, их можно разблокировать.

Важно: Некоторые из перечисленных выше действий могут быть недоступны в том случае, если не только вы добавили пользователя в “Черный список”, но и он вас.

Чтобы перейти в “Черный список” в Одноклассниках, нажмите на пункт “Настройки”.

Откроется страница настроек, где в левой колонке нужно выбрать пункт “Черный список”.

После этого вы перейдете в список пользователей, которые у вас заблокированы, если такие имеются.

В мобильном приложении “Одноклассники” также доступен “Черный список”. Чтобы в него перейти, необходимо:


Стоит отметить, что из “Черного списка” в мобильной версии Одноклассников можно только разблокировать пользователя или перейти на его страницу. В этом плане веб-версию страницы более функциональна.

Как занести в “Черный список” в Одноклассниках

Добавить пользователя в “Черный список” в Одноклассниках можно несколькими способами — через его личную страницу, через сообщения или через комментарии. Это сделано для того, чтобы пользователь, который желает поскорее избавиться от навязчивого собеседника, мог как можно скорее занести его в “Черный список”. Каждый из вариантов рассмотрим отдельно для веб-версии и мобильной.

Через комментарии

Самый распространенный вид надоедливого обращения в социальных сетях — это спам в комментариях. Довольно часто можно видеть в комментариях к фотографиям предложения познакомиться, подружиться, воспользоваться каким-нибудь новым сервисом, перейти на сайт и так далее. Чтобы избавиться от такого навязчивого комментатора, его можно занести в “Черный список”.

В веб-версии для этого потребуется сделать следующие действия:


В мобильном приложении Одноклассники занести пользователя в “Черный список” через комментарии ничуть не сложнее:


Обратите внимание: После блокировки пользователя будет удален и комментарий, через который он блокируется.

Через сообщения

Еще одна распространенная ситуация, когда один пользователь может тревожить покой другого, это отправка ему личных сообщений. Соответственно, занести в черный список нежелательного собеседника можно и через сообщения.

Чтобы добавить в “Черный список” в Одноклассниках с веб-версии социальной сети, необходимо:


Мобильная версия Одноклассников не позволяет заблокировать пользователя напрямую из диалога.

Со страницы пользователя

Способ, который подойдет, если вы хотите ограничить для определенного пользователя доступ к своей странице, но при этом у вас с ним нет переписок, и он не оставлял вам комментарии на странице. Занести его в “Черный список” можно прямо с его страницы в Одноклассниках.


Чтобы добавить пользователя в Одноклассниках с его страницы в “Черный список” через мобильное приложение, проделайте следующие действия:


После этого пользователь будет заблокирован.

Как удалить из “Черного списка” в Одноклассниках

Если по каким-то причинам вы решили разблокировать одного из ранее занесенных в “Черный список” пользователей, сделать это крайне просто.

Как выйти из черного списка в Одноклассниках, если Вас туда добавили? А также как внести человека в ЧС или убрать из него — ищите уже сейчас ответы на эти вопросы.

Администрация социальной сети Одноклассники борется с оскорблениями, спамом и назойливыми пользователями, которые докучают другим участникам. Если кто-то мешает приятному времяпровождению и дружескому общению, на него можно пожаловаться, указав причину недовольства. И тогда меры примет сама администрация.

Кроме того, на сайте предусмотрена возможность создать личный чёрный список. Туда можно поместить неприятную для вас персону, не объясняя никому свои действия. В разделе «Помощь» есть простая инструкция, как добавить в чёрный список в Одноклассниках. Выполните следующие действия:

    Войдите в профиль неугодного вам пользователя как обычный гость;

    Под главным фото найдите слова «Другие действия», кликните на них;

    Потом выберите команду «Пожаловаться»;

    В открывшемся окне при желании вы можете отметить, в чём виноват этот пользователь, а можете, ничего не отметив, поставить галочку напротив слов «добавить этого человека в «чёрный список»;

    Завершите операцию, подтвердив свои намерения, для этого надо нажать кнопку «Пожаловаться».

Пользователь, которого вы отправили в чёрный список, отныне не сможет проявлять по отношению к вам никакую активность. Ему запрещено просматривать вашу страницу, писать сообщения, отправлять подарки, оценивать и комментировать фотографии, участвовать в обсуждениях и форумах.

Беспокоят назойливые пользователи, которые просятся в друзья, но Вы их не узнаете? Предлагаем сделать много друзей на странице Одноклассников, чтобы знать всю свою аудиторию и блокировать только «левых» людей.

Для тех, кто пользуется мобильной версией сайта или входит туда через телефон, немного иной план действий того, как внести в чёрный список в Одноклассниках. Поступайте таким образом:

    Откройте профиль человека, с которым категорически не хотите общаться;

    Нажмите под его фотографией справа на три точки со словами «Другие действия»;

    В новом меню выберите команду «Заблокировать пользователя»;

    Ещё раз подтвердите своё желание отправить этого человека в чёрный список и тут же увидите результат.

Иногда случается, что вы только собираетесь внести кого-либо в чёрный список, а он уже опередил вас. И заблокировал ваш профиль первым, а вы узнали об этом позже. Администрация Одноклассников советует не волноваться: вы всегда можете принять, как говорят сейчас, зеркальные меры. Такое бывает довольно часто, когда пользователи взаимно добавляют друг друга в личные чёрные списки. Сделать всё надо так же, как описано выше.

И наконец, не все решаются сразу же вносить, к примеру, бывшего друга чёрный список. Но он замечен в дурных поступках и хочется как-то отреагировать. Тогда просто пожалуйтесь на его действия. Допустим, вам пришло сообщение с оскорблением. Чтобы направить жалобу, сделайте так:

    Поставьте курсор на сообщение (или комментарий), которое содержит оскорбительные слова;

    Справа появятся символы в кружочках, выберите восклицательный знак на сером треугольнике, нажмите на него;

    В окне, которое открыли, кликните на кнопку «Пожаловаться».

Теперь с нарушителем правил общения будет разбираться администрация сайта. Жалобу проверят. Если проступок серьёзный, пользователя могут удалить из сети или временно заблокировать.

Чёрный список в одноклассниках имеется и на страничках групп. Но там за соблюдением дисциплины следят администраторы и модераторы. Им тоже можно направить жалобу на недостойные действия какого-то пользователя.

Если вам интересна общественная деятельность в Одноклассниках, мы готовы рассказать, как создать свою группу , как набрать в неё пользователей . А потом вам понадобится информация, как продвинуть группу и раскрутить. А о секретах общения полезного и интересного общения в других социальных сетях читайте на сайте .

Как пополнять свой чёрный список мы уже выяснили. Однако бывает, вы туда определили человека, не подумав, под влиянием порыва. А теперь снова хотите переписываться и общаться с ним. Значит, пришла пора узнать, как убрать из чёрного списка в Одноклассниках.

Сделать это вовсе не трудно. Надо выполнить ряд простых действий:

    Заходим на свою страницу, нажимаем на фотоминиатюру в верхнем углу справа;

    В открывшемся меню выбираем строчку «Изменить настройки»;

    В разделе «Настройки» обращаем внимание на «Черный список», он располагается в столбике слева, открываем его;

    Наводим курсор на фото пользователя, которого вы хотите вернуть в общение, в верхний правый угол;

    Появится команда «Разблокировать», если не передумали, нажимаем на эту кнопку;

    Подтверждаем решение ещё раз.

Теперь в вашем чёрном списке на одного человека меньше. А пользователь, которого вы вернули в свой мир на Одноклассниках, может снова заходить к вам в гости, писать сообщения, смотреть и оценивать фотографии, а также всё остальное.

Взгляните на прайс по классам в Одноклассниках с крайне недорогими ценами — там Вы найдете варианты услуги на любой вкус. Также у Вас есть возможность уже сейчас получить лайки по оптовым скидкам.

Некоторые пользователи так увлекаются, отправляя гостей и друзей в чёрный список, что он вырастает до пугающих размеров. А спустя какое-то время возникает запрос, как убрать из чёрного списка в Одноклассниках не каждого человека отдельно, а всех разом. К сожалению, очистить перечень персон, попавших в немилость, одним махом (или кликом) не получится. Каждую кандидатуру, которую вы решили помиловать, придётся рассматривать индивидуально. Но, согласитесь, процедура извлечения из чёрного списка выполняется очень быстро.

Как выйти из чёрного списка в Одноклассниках самостоятельно

Пользователю Одноклассников дано право добавить в чёрный списоклюбого человека, а при желании убрать его оттуда. Каждый сам решает, кого казнить, а кого миловать. Но когда узнаёшь, что вдруг оказался в чьём-то чёрном списке, становится неуютно и хочется что-то сделать. Многие спрашивают, как выйти из чёрного списка в Одноклассниках самостоятельно.

Увы, ответ администрация сайта даёт неутешительный. Вы не сможете покинуть чёрный список, пока этого не захочет его владелец. Не существует никакого способа, чтобы удалить себя из чужого перечня нежелательных персон. Хотя есть радикальное решение проблемы, как выйти из чёрного списка в Одноклассниках. Можно уничтожить свой профиль в социальной сети полностью. После этого на сайте пропадёт всякое упоминание о вас, в том числе вы исчезните и из чужого чёрного списка. Как правильно удалить страницу в Одноклассниках, мы охотно объясним.

Иногда возникает желание выйти из чёрного списка не только потому, что это неприятно для самолюбия. Вы хотите знать, чем и как живёт человек, который вас заблокировал. А его страница для вас закрыта. Тогда остаётся смириться с пребыванием в чёрном списке. Но можно завести себе другой профиль, где не указывать свои личные данные, не выкладывать настоящие фото. Как в Одноклассниках сделать регистрацию без имени и фамилии, мы тоже знаем. После этого попробуйте подружиться с интересным для вас человеком, уже не допуская ошибок, из-за которых попали в чёрный список. Общение в социальной сети тем и отличается от реального, что можно сообщать о себе лишь часть истинной информации. А если вы хотите, чтобы вас не раскрыли никогда, ходите в гости как невидимка . Как работает эта функция, читайте в другой статье.

Как убрать из черного списка в одноклассниках. Как вернуть человека из черного списка в одноклассниках Как разблокировать страницу в одноклассниках черный список

Общение с людьми через социальные сети не всегда приносит удовольствие. Поэтому на сайте Одноклассники есть такая функция как «Черный список». Бывает так, что человек нагрубил во время общения, и вы . Но как быть, если человек был туда отправлен по ошибке? Надо «вытаскивать» его оттуда. В этой статье приведена подробная инструкция, как это сделать.

Как убрать из черного списка

Есть два способа: на самой странице и через кнопку.

На странице

Чтобы удалить человека из ЧС не обязательно надо заходить в другие разделы. Для этого нужно:

Через кнопку

Чтобы не прокручивать колесиком страницу, можно воспользоваться главным меню под вашим именем.


Убрать из черного списка с телефона

Удалить человека из ЧС можно не только со стационарного компьютера, но и с мобильного телефона.

Один маленький нюанс: когда вы разблокируете друга или гостя, то он в течение суток заходить на вашу страничку все еще не сможет. Сделать это он сможет только на следующий день.

Важно! Когда вы удалите человека из ЧС, он снова может комментировать вашу страничку и отправлять вам сообщения. Поэтому, прежде чем удалить его оттуда, подумайте: а оно вам точно надо?

Если что — то не понятно можно посмотреть видео.

Таким образом, вы можете удалить всех, кто занесен в этот список. Но убрать всех за один раз не получится. Каждого придется удалять отдельно. Это, конечно, займет какое-то время. Но если это действительно необходимо, то оно того стоит. На мой взгляд, теперь раскрыты все нюансы этого вопроса, а о том, как сделать в Одноклассниках закрытый профиль, можно прочесть . Всем приятного дня.

Широкое распространение социальных сетей, увеличило количество пользователей таких сайтов. Встречаются здесь как хорошие, так и плохие люди. Они могут надоедать своими сообщениями, комментариями, ставить плохие оценки и т.д. Рано или поздно у каждого пользователя возникает вопрос, как заблокировать человека в одноклассниках. Читайте дальше, чтобы узнать подробную инструкцию.

Что дает блокировка

Попавший в черный список посетитель, лишается возможности писать вам сообщения, комментировать публикации, просматривать фотоальбомы, отправлять подарки. Такой кардинальный метод помогает избавиться от чрезмерно надоедливой рекламы товаров, хамства, оскорблений.

Есть несколько способов, как заблокировать пользователя в одноклассниках, каждый из которых поможет облегчить жизнь на сайте.

Блокировка нежелательных сообщений и рекламных рассылок

  • Отправку сообщений можно прекратить, выполнив следующие шаги:
  • Переходите в раздел сообщений. Нажимаете на фото отправителя.
  • Справа вверху нажимаете на «Еще», выбираете «Заблокировать».
  • Подтверждаете свое действие.

После выполнения несложной процедуры, вы сможете навсегда прекратить получение нежелательных сообщений.

Блокировка гостей

Отключение возможности заходить на вашу страницу определенным пользователям выполняется следующим образом:

  • Переходите в раздел «Гости».
  • Наводите мышку на человека, которого не хотите видеть в гостях.
  • Во всплывающем окошке нажимаете «Заблокировать».
  • Подтверждаете свое действие.

Больше человек не может заходить на вашу страницу.

Отключение доступа нежелательным комментаторам

Удалить оскорбительный комментарий и запретить их дальнейшую публикацию можно так:

  • Переходите на вкладку своих обсуждений.
  • Находите обсуждение.
  • Справа есть значок крестика. Нажимаете, ставите галочку напротив «Заблокировать автора», затем кнопку удалить.

Таким образом, вы сможете убрать нежелательный комментарий и полностью отключить возможность их дальнейшей публикации. Функция работает на компьютере и с телефона.

Блокировка за плохие оценки

Некоторые пользователи намеренно ставят плохие оценки без причины. Забанить таких людей можно следующим образом:

  • Наводите указатель на оценку.
  • Появится значок «Заблокировать пользователя» и «Удалить оценку».
  • Нажимаете, подтверждаете действие.

Так вы сможете избавиться и от человека и от оценки.

Как заблокировать друга в одноклассниках

В отношении друзей есть 2 вида блокировки. Первый касается отображения их новостей в ленте. Можно нажать на значок справа и выбрать пункт «Скрыть новости пользователя». Так вы останетесь друзьями, но не будете видеть публикаций.

Полностью забанить друга, можно только удалив его из друзей, затем нажать «Заблокировать» под аватаркой профиля.

Заключение

Узнав как заблокировать человека в одноклассниках, у вас больше не будет проблем с нежеланными сообщениями, оценками и комментариями. Если мешает кто-то из пользователей – смело блокируйте, чтобы сделать времяпрепровождение в социальной сети приятным и спокойным.

В социальной сети «Одноклассники», как и в других подобных сетях, можно легко запретить доступ к своему профилю нежелательным личностям. В таком случае они не смогут просматривать личные данные пользователя (фотографии, видео-, аудиозаписи, заметки), оставлять комментарии, писать ему личные сообщения. Для этого в одноклассниках применяется весьма удобная опция «Черный список» (Black list), благодаря которой можно избавиться от назойливых гостей и просто неприятных персон, которые проявляют неадекватный интерес (а такое бывает довольно часто в виртуальной среде) к спокойному обитателю Одноклассников. В ЧС можно за несколько кликов отправить заносчивого гостя, с которым нет желания не только общаться, но и предоставлять ему какую-либо информацию о себе. Нужно просто навести курсор на надоедливого визитера, выбрать в выпадающем окошке ссылку «Заблокировать», а потом подтвердить свое решение еще одним кликом на данную ссылку.

Но, иногда бывает так, что человек может отправить даже близкого друга в ЧС. Это случается или по ошибке, или из-за глупой обиды. Впрочем, неважно, почему так случилось, сейчас он желает убрать его из «черного списка» и хочет знать, как удалить из черного списка в одноклассниках именно его. Также, бывает, что спустя некоторое время люди хотят просто почистить Black list.

Сначала следует указать возможные способы добавления людей в ЧС в Одноклассниках.

Добавление в ЧС

Добавить в ЧС в Одноклассниках можно несколькими способами. На сайте необходимо пройти в меню «Гости», в появившемся подменю «Мои гости» найти человека, которого надо заблокировать (навести на него мышкой) и в появившемся меню кликнуть на надпись «Заблокировать».

Потом появится окно для подтверждения решения, нужно еще раз нажать на кнопку блокировки. После этого заблокированный человек больше не сможет побеспокоит пользователя.

Также, в ЧС можно добавить любого собеседника. Для этого удобнее применять систему обмена сообщениями. Вверху необходимо нажать на кнопку «Сообщения», тогда откроется окно обмена сообщениями, в левой колонке которого отражается список отправителей. Необходимо выбрать нежеланного собеседника и обратить внимание на ссылку «Заблокировать» (она находится в верхней правой части окна). В открытом окне нужно подтвердить свое решение и нажать «Заблокировать». При смене своего решения можно нажать «Отменить».

Удаление из «черного списка»

Удалить пользователя из черного списка в одноклассниках можно в любой момент. Необходимо перейти на свою страничку в соцсети «Одноклассники», пройти вниз страницы, перейти к «Другим разделам» и найти среди доступных функций опцию ЧС. Она находится слева во втором столбике. Кликнув по ссылке ЧС, пользователь перейдет в данный раздел и сможет увидеть список всех нежелательных для него гостей, которым он когда-либо заблокировал доступ к своему профилю. На следующей странице будут отображаться фотографии визитеров, внесенных в ЧС. Чтобы удалить кого-то из «одноклассников» из черного списка, нужно навести на него курсор мышки, выбрать опцию «Разблокировать». Эта ссылка находится в самом конце перечня функций. Нужно кликнуть по этой ссылке, чтобы появилось новое окно, где решение о разблокировании доступа выбранной персоны подтверждается кнопкой «Удалить».

После клика на «Удалить» человек удалиться из списка нежелательных персон. Таким же способом из данного раздела исключаются и другие пользователи. Но перед принятием подобного решения нужно учитывать, что с этого времени разблокированные личности опять получают полный доступ к прежде недоступной странице и могут комментировать фото, видео, заметки, писать сообщения в одноклассниках. Поэтому, лучше выяснить сначала для себя, а не повториться ли подобная ситуация и стоит ли рисковать своим спокойствием.

Каждый пользователь социальной сети «Одноклассники.ру» хоть раз был недоволен посещением его страницы особенно навязчивыми людьми. Они при этом могут писать в личных сообщениях спам, распространять рекламу или же оставлять оскорбительные комментарии к фотографиям. Порой бывают ситуации, когда вы не желаете, чтобы какой-то конкретный пользователь посещал вашу страницу. Для этого можно добавить его в «черный список», после чего он не сможет посещать вашу страницу и, соответственно, не будет писать вам комментарии и сообщения.

Как заблокировать пользователя

Разберем подробно, как заблокировать пользователя в одноклассниках. Добавить нежелательного пользователя в «черный список» можно в одном из следующих случаев:

  • он присутствует в разделе ваших гостей;
  • он оставил комментарий к вашему фото, статусу или в форуме;
  • он написал вам личное сообщение.

Находите его в любом из этих разделов. Наводите мышь на его фото и в выпадающем меню выбираете пункт «Заблокировать» или нажимаете на символ перечеркнутого круга, расположенный рядом с сообщением пользователя.

Аналогичным образом можно добавить в черный список недобросовестных пользователей группы. Сделать это может администратор или модератор.

Как разблокировать пользователя

Узнаем, как разблокировать пользователя в одноклассниках. Чтобы убрать пользователя из вашего «черного списка», необходимо зайти в него. Для этого на своей странице выбираете пункт «Еще». Там в выпадающем меню выбираете «черный список». Находите пользователя, которого желаете разблокировать. Наводите на его фото мышь и выбираете в выпадающем списке пункт «Разблокировать».

elhow.ru

Как разблокировать друга в Одноклассниках

Для того, чтобы ограничить доступ к страничке в «Одноклассниках» нежелательным пользователям, существует специальная функция, получившая название «Черный список». Благодаря установке подобного ограничения для них будет закрыта возможность просмотра новостей, фотографий и тем, иначе говоря, доступ к информации будет полностью закрыт. Кроме этого, будет закрыта возможность совершения видеозвонков, а также сообщений. В некоторых случаях функция может быть полезной, и пользователи с радостью к ней прибегают.

Очень часто минутное недовольство, вызванное негативным отзывом или сообщением в сети, может привести к тому, что не угодившего друга заносят в «черный список».

Однако через некоторое время может наступить момент, когда хочется вернуть его обратно. Не всем известно, как разблокировать друга в одноклассниках.

Каким образом реабилитировать человека, если он в черном списке

Открыть доступ можно при помощи двух способов:

  • на странице сайта;
  • при помощи кнопки.

Удаление со страницы

Для того, чтобы вернуть пользователя с компьютера, необязательно посещать различные разделы сервиса. Потребуется авторизоваться на сайте Одноклассники, используя собственный логин и пароль и прокрутить страницу при помощи бегунка вниз до самого конца. Здесь, в самом низу второй колонки расположена ссылка «Черный список», которую необходимо щелкнуть курсором.

Покажутся ранее заблокированные пользователи, среди которых потребуется, наведя курсором на аватар, выбрать нужного человека. В появившемся меню выбирают кнопку «Разблокировать». Далее появится сообщение – вопрос относительно уверенности пользователя удалить заблокированного собеседника. В качестве подтверждения следует выбрать «Удалить».

Использование кнопки

Вернуть права заблокированного пользователя можно и при помощи главного меню. Для этого, под ником расположен пункт «Еще», где требуется зайти в подпункт «Черный список».

Наведя курсором мыши на собеседника, можно вернуть его полномочия щелчком по подпункту «Разблокировать», предварительно ответив утвердительно на вопрос системы о том, действительно ли Вы уверены, что хотите удалить человека из Черного списка.

Восстановление собеседника с телефона или планшета

Для этого необходимо под своим логином и паролем зайти на мобильную версию сети http://m.ok.ru/. Почти в самом низу странички находится пункт меню «Настройки», в который следует зайти, а затем выбрать подпункт «Черный список».

Под аватаркой заблокированного аккаунта будет размещаться кнопка «Разблокировать», после щелчка по которой следует подтвердить разблокировку щелчком по ссылке «Разблокировать». Благодаря этому аккаунт будет удален из неблагоприятных пользователей.

Существует один момент о котором забывать не стоит. После того, как друг, занесенный в перечень нежелательных, был восстановлен владельцем, на его страничку он заходить не может в течение суток. Уже на следующий день доступ к странице будет восстановлен.

www.burn-soft.ru

Как вернуть человека из черного списка в Одноклассниках

Общение с людьми через социальные сети не всегда приносит удовольствие. Поэтому на сайте Одноклассники есть такая функция как «Черный список». Бывает так, что человек нагрубил во время общения, и вы занесли его в черный список. Но как быть, если человек был туда отправлен по ошибке? Надо «вытаскивать» его оттуда. В этой статье приведена подробная инструкция, как это сделать.

Как убрать из черного списка

Есть два способа: на самой странице и через кнопку.

На странице

Чтобы удалить человека из ЧС не обязательно надо заходить в другие разделы. Для этого нужно:


Через кнопку

Чтобы не прокручивать колесиком страницу, можно воспользоваться главным меню под вашим именем.


Убрать из черного списка с телефона

Удалить человека из ЧС можно не только со стационарного компьютера, но и с мобильного телефона.

Один маленький нюанс: когда вы разблокируете друга или гостя, то он в течение суток заходить на вашу страничку все еще не сможет. Сделать это он сможет только на следующий день.

Важно! Когда вы удалите человека из ЧС, он снова может комментировать вашу страничку и отправлять вам сообщения. Поэтому, прежде чем удалить его оттуда, подумайте: а оно вам точно надо?

Если что — то не понятно можно посмотреть видео.

Таким образом, вы можете удалить всех, кто занесен в этот список. Но убрать всех за один раз не получится. Каждого придется удалять отдельно. Это, конечно, займет какое-то время. Но если это действительно необходимо, то оно того стоит. На мой взгляд, теперь раскрыты все нюансы этого вопроса, а о том, как сделать в Одноклассниках закрытый профиль, можно прочесть здесь. Всем приятного дня.

computerologia.ru

Как убрать человека из черного списка в Одноклассниках?

В Одноклассниках есть так называемый черный список (ЧС) — это специальный раздел, где находятся заблокированные вами пользователи. Если вы хотите разблокировать человека, то есть удалить его из черного списка, сделать это будет просто.

Откройте Одноклассники. Под аватаром вы увидите небольшое меню. В этом меню выберите раздел «Изменить настройки».

Откроется страница с настройками. В левой части меню есть пункт «Черный список», рядом с которым отображается количество заблокированных пользователей. Нажмите на него.

Вы оказались на странице с заблокированными пользователями. Для того, что бы разблокировать человека, наведите на него стрелку мыши и появится меню. В меню выберите пункт «Разблокировать».

Система спросит вас, действительно ли вы хотите удалить пользователя из черного списка? Для подтверждения действия нажмите на кнопку «Удалить».

Обратите внимание, что если заблокированными числятся несколько пользователей, которых вы хотите убрать из ЧС, разблокировать их придется по одному.

Как убрать пользователя из ЧС с телефона?

Ничуть не сложнее. На мобильной версии сайта вызовите меню, в меню найдите раздел «Настройки» и нажмите на него.

Рядом с заблокированным пользователем тапните на кнопку в виде трех точек и нажмите «Разблокировать».

Подтвердите разблокировку.

Аналогично удаляется пользователь из черного списка в мобильном приложение Одноклассников.

gidodnoklassniki.com

Для того, чтобы ограничить доступ к страничке в «Одноклассниках» нежелательным пользователям, существует специальная функция, получившая название «Черный список». Благодаря установке подобного ограничения для них будет закрыта возможность просмотра новостей, фотографий и тем, иначе говоря, доступ к информации будет полностью закрыт. Кроме этого, будет закрыта возможность совершения видеозвонков, а также сообщений. В некоторых случаях функция может быть полезной, и пользователи с радостью к ней прибегают.

Очень часто минутное недовольство, вызванное негативным отзывом или сообщением в сети, может привести к тому, что не угодившего друга заносят в «черный список».

Однако через некоторое время может наступить момент, когда хочется вернуть его обратно. Не всем известно, как разблокировать друга в одноклассниках.

Каким образом реабилитировать человека, если он в черном списке

Открыть доступ можно при помощи двух способов:

  • на странице сайта;
  • при помощи кнопки.

Удаление со страницы

Для того, чтобы вернуть пользователя с компьютера, необязательно посещать различные разделы сервиса. Потребуется авторизоваться на сайте Одноклассники, используя собственный логин и пароль и прокрутить страницу при помощи бегунка вниз до самого конца. Здесь, в самом низу второй колонки расположена ссылка «Черный список», которую необходимо щелкнуть курсором.

Покажутся ранее заблокированные пользователи, среди которых потребуется, наведя курсором на аватар, выбрать нужного человека. В появившемся меню выбирают кнопку «Разблокировать». Далее появится сообщение – вопрос относительно уверенности пользователя удалить заблокированного собеседника. В качестве подтверждения следует выбрать «Удалить».

Использование кнопки

Вернуть права заблокированного пользователя можно и при помощи главного меню. Для этого, под ником расположен пункт «Еще», где требуется зайти в подпункт «Черный список».

Наведя курсором мыши на собеседника, можно вернуть его полномочия щелчком по подпункту «Разблокировать», предварительно ответив утвердительно на вопрос системы о том, действительно ли Вы уверены, что хотите удалить человека из Черного списка.

Восстановление собеседника с телефона или планшета

Для этого необходимо под своим логином и паролем зайти на мобильную версию сети http://m.ok.ru/ . Почти в самом низу странички находится пункт меню «Настройки», в который следует зайти, а затем выбрать подпункт «Черный список».

Под аватаркой заблокированного аккаунта будет размещаться кнопка «Разблокировать», после щелчка по которой следует подтвердить разблокировку щелчком по ссылке «Разблокировать». Благодаря этому аккаунт будет удален из неблагоприятных пользователей.

Существует один момент о котором забывать не стоит. После того, как друг, занесенный в перечень нежелательных, был восстановлен владельцем, на его страничку он заходить не может в течение суток. Уже на следующий день доступ к странице будет восстановлен.

«Одноклассники» запустили «Журнал действий» для администраторов групп

Интернет Веб-сервисы | Поделиться

Социальная сеть «Одноклассники» представила «Журнал действий» для администраторов групп. Теперь появилась возможность посмотреть все действия модераторов в группе, начиная от работы с контентом, заканчивая изменениями настроек.

Это обновление будет полезно для всех групп и страниц, которые модерируют несколько человек, так как позволит отслеживать все шаги каждого из руководителей группы в хронологическом порядке.

В «Журнале» вся история изменений разбита на несколько категорий:управление администрацией. Изменение списка модераторов; работа с пользователями. Добавление участников в черный список; работа с темами. Удаление публикаций; работа с контентом. Удаление фото, видео, альбомов; изменение информации. Редактирование названия, категории, описания группы; изменение настроек. Редактирование приватности, ограничения по возрасту, изменение настроек управления группы и доступ к разделам.

Журнал уже доступен как в веб-версии «Одноклассников», так и в приложениях на iOS и Android. Перейти к нему можно через меню «Настройки» группы в ОК.

«Журнал действий» отображается только в интерфейсе администраторов и супермодераторов — они видят действия друг друга и действия всех других модераторов и редакторов в группе.

ОК предоставляют все более широкий набор инструментов для общения с подписчиками и клиентами. В частности, недавно соцсеть запустила сообщения для модераторов групп в мобильных приложениях, ранее — возможность проводить групповые конференции до 100 собеседников, в том числе без регистрации в соцсети с помощью ссылки-приглашения, а также демонстрировать экран, транслировать и записывать звонки.

«Одноклассники» завели черные списки | Статьи

Социальная сеть «Одноклассники» (принадлежит на 100% Mail.Ru Group) внедрила черный список адресов сайтов, на которые запретила переходить пользователям напрямую со своей площадки. Об этом «Известиям» рассказала официальный представитель компании Анастасия Жбанова.

— Ранее, на пике роста аудитории «Одноклассников», была проблема мошенничества и фишинга. Теперь мы сами оперативно отслеживаем все потенциально опасные угрозы, — рассказала Анастасия Жбанова. — У «Одноклассников» сильная команда защиты, антиспама и модерации. Это позволило нам изменить систему.

По ее словам, в черном списке находятся потенциально опасные сайты. Если пользователь с сайта «Одноклассников» пытается перейти на такой ресурс, то соцсеть выдает предупреждающую страницу, на которой пользователь будет проинформирован, что, перейдя по ссылке, он может поймать вирус или стать жертвой мошенников. По такой модели стала работать веб-версия и приложение для iPhone, а чуть позже, по словам Жбановой, эта модель начнет работать на остальных платформах.

Черный список «Одноклассников» составлен на основе данных сервиса Web of Trust (WOT) и данных самой соцсети, составленной их службой модерации.

WOT это надстройка для браузеров, которая предупреждает о потенциальной опасности сайта. К подозрительным сайтам обычно относятся те, которые могут заразить устройство вирусами, крадут данные, ведут нелегальную и противозаконную деятельность. Рейтинг веб-странице присваивается сообществом — пользователями интернета. Интересно, что к сайтам с плохой репутацией WOT относит официальный сайт Роскомнадзора и «Лиги безопасного интернета», хотя перейти на их официальные сайты из соцсети можно напрямую. При этом WOT оставляет свободу выбора за пользователем: он лишь предупреждает об опасности. Оповещение можно проигнорировать, нажав на кнопку «всё равно посетить сайт».

Ранее система «Одноклассников» работала на основе белых списков, то есть она разрешала пользователям переходить только на те сайты, которые есть в этом доверенном списке ресурсов. При попытке перейти по ссылке на внешний сайт, которого нет в этом списке, пользователь видел предупреждение, что такой переход является потенциально опасным. Системное оповещение появлялось на основе данных репутации WOT и внутренних данных соцсети.

Соцсеть «ВКонтакте» также работает по модели черного списка, составляя его самостоятельно. Как рассказал «Известиям»ь пресс-секретарь «ВКонтакте» Евгений Красников, пользователей не пускают на вредоносные сайты, выводя предупреждающее сообщение. Если пользователи все же смогли попасть на вредоносный сайт, администрация «ВКонтакте» рассылает сообщение с рекомендацией сменить пароль. 

— Случайно сайт в список точно не попадет. Мы же сами модерируем, добавляя туда только плохие сайты. У наших администраторов хватает компетенции выявлять небезопасные сайты, – рассказал Красников.

По похожей модели работает Facebook. Если пользователь разместит ссылку из черного списка на своей странице или в личном сообщении, то соцсеть его «выкинет» из всех устройств, то есть придется заново везде авторизироваться. После введения логина и пароля в веб-версии, ему предложат установить антивирус и проверить компьютер на наличие вируса прежде, чем использовать снова соцсеть. Иногда при попытке разместить ссылку из черного списка Facebook просто выводит системное сообщение в веб-версии о том, что размещенная ссылка ведет на сайт с негативным контентом и автоматически удаляет ссылку.

Доменный инвестор Павел Гросс Днепров рассказал «Известиям», что система работы по черным спискам вызывает некоторые сложности. Например, непонятно откуда Facebook берет сайты, которые добавляет в свой список.

— Самое ужасное, что Facebook не меняет свою политику. Мы пишем, что сайт не является вредоносным, он безопасен, просим снять ограничения. Но соцсеть никак не реагирует, даже не отвечает на запросы, — объясняет Гросс Днепров.

По мнению главы сайта знакомств Teamo Андрея Бурина, переход к системе черных списков — это попытка раздавать больше трафика внешним сайтам. Он пояснил, что «Одноклассники» дают мало переходов на внешние сайты по сравнению с другими соцсетями. А всем площадкам важны переходы на их сайт, особенно из соцсетей, которые сейчас важнейшие поставщики трафика. Частью своего контента сайты делятся добровольно с соцсетями: им они заинтересовывают пользователя, который для продолжения просмотра должен перейти по ссылке. Раньше, из-за того что пользователи «Одноклассников» видели страницу предупреждения, они не всегда решались перейти на сайт, который не был в белом списке.

— Благодаря смене системы работы «Одноклассники» начнут давать больше трафика, а значит у них станет появляться больше контента, — уверен Бурин.  

Глава 1

Резюме и анализ Глава 1

Резюме

Рассказчик, говоря голосом мужчины лет 40, вспоминая свою молодость, открывает роман. Он помнит, когда он еще не обнаружил свою личность или не понял, что он невидимый человек. Рассказчик рассказывает анекдот о своем дедушке, который на смертном одре шокирует свою семью, обнаружив себя предателем и шпионом (для своей расы).Рассказчик также вспоминает, как его пригласили произнести выпускную речь в средней школе на собрании ведущих белых жителей города. Когда он прибыл, он обнаружил, что должен был обеспечить часть вечернего развлечения для комнаты, полной пьяных белых мужчин, в качестве участника вместе с девятью своими одноклассниками в боксерском поединке с завязанными глазами («королевская битва»), прежде чем выступить с речью. . Развлечение включает в себя эротический танец обнаженной блондинки с татуировкой флага на животе, который он и его одноклассники вынуждены смотреть. Перенеся эти унизительные переживания, рассказчику, наконец, разрешается произнести речь, и он получает свой приз: портфель из телячьей кожи, в котором находится стипендия для обучения в местном колледже для негров (термин, который Эллисон предпочитает «черным»).

Этой ночью рассказчику снится, что он в цирке со своим дедушкой, который отказывается смеяться над клоунами. Дедушка приказывает ему открыть портфель и прочитать сообщение, содержащееся в официальном конверте с государственной печатью.Открыв конверт, рассказчик обнаруживает, что в каждом конверте лежит еще один конверт. В последнем конверте вместо стипендии он находит выгравированный документ с сообщением: «Для кого это может касаться: пусть этот ниггер-мальчик бежит».

Анализ

Глава 1 состоит из шести ключевых эпизодов: (1) сцена на смертном одре деда, (2) прибытие рассказчика в отель, (3) эротический танец обнаженной блондинки, (4) королевская битва, (5) речь рассказчика, и (6) сон рассказчика.

(1) Сцена на смертном одре дедушки. Хотя этот эпизод может показаться случайным, он является неотъемлемой частью романа, потому что дед, представляющий предка или призрак рабства, оказывает большое влияние на жизнь рассказчика. Решив избавиться от прошлого, рассказчик, тем не менее, вынужден смириться со своим прошлым, прежде чем он сможет справиться со своим настоящим и будущим.

На протяжении романа дух деда несколько раз появляется перед рассказчиком, давая своему внуку духовное руководство, представляя наследие рабства, которое продолжает преследовать чернокожих американцев, независимо от их социального, политического или экономического прогресса.

(2) Прибытие рассказчика в гостиницу. В этом эпизоде ​​рассказывается о предательстве, нарушенных обещаниях и игровых темах. Хотя, будучи молодым выпускником средней школы, он наивно полагал, что у него есть выбор, участвовать ли в королевской битве, оглядываясь назад на инцидент, он понимает, что у него не было выбора. Единственный способ, которым ему будет предоставлена ​​возможность произнести речь, — это сначала принять участие в унизительном боксерском поединке с завязанными глазами. В книге есть много других случаев, когда рассказчик испытывает чувство предательства, поскольку он вынужден соблюдать произвольные правила, придуманные другими.

(3) Эротический танец обнаженной блондинки. В целом, эта сцена представляет искаженную систему ценностей Америки. Американская мечта о свободе, свободе и равенстве (символизируемая татуировкой в ​​виде флага) сменилась неустанной погоней за деньгами, сексом и властью (символизируемой рекламными жетонами автомобилей).

Представляя людей в виде кукол и марионеток, рассказчик описывает блондинку с желтыми волосами, «как… цирковая кукла Кьюпи». Позже удар рассказчика по голове заставляет его правый глаз лопнуть, «как чертик из коробки».В другом месте книги Эллисон описывает людей как кукол или марионеток, и этот образ подчеркивает бессилие.

(4) Королевская битва. Королевская битва — это жестокий обряд посвящения, который ввергает наивного рассказчика в жестокий, хаотичный мир, где правила, управляющие обществом, не применяются («нет раундов [и] колоколов с трехминутными интервалами»). Участвуя в королевской битве, рассказчик узнает, что жизнь — это борьба за выживание, но в этот момент он все еще верит в философию Букера Т.Вашингтон: черные могут добиться успеха благодаря образованию и промышленности. Символично, что сцена вводит тему борьбы негров за неуловимый приз, который часто остается недосягаемым.

Королевская битва символизирует социальную и политическую борьбу за власть, изображенную на протяжении всего романа. Центральное место в этой борьбе занимают вопросы расы, класса и пола, три концепции, с которыми рассказчик должен смириться, прежде чем он сможет признать и принять свою идентичность чернокожего человека в белой Америке.Чтобы подчеркнуть свое сообщение о том, что чернокожие, вынужденные жить в сегрегированном обществе, лишены своих прав человека, Эллисон использует два мощных символических элемента: белые повязки на глазах и медные жетоны.

Белые повязки на глазах символизируют, что рассказчик «ослеплен белым». Залитый белой расистской пропагандой о неполноценности черных, рассказчик начинает усваивать эти деструктивные сообщения, больше не видя правды. Изготовленные из латуни, сплава меди и цинка, жетоны состоят из комбинации двух чистых элементов, символизирующих роль чернокожих американцев, которые представляют собой смесь африканской и американской/черной и белой культур.Поскольку ни один из мальчиков не может позволить себе купить рекламируемые автомобили, жетоны подчеркивают экономическое неравенство между черными и белыми. Жетоны также предполагают бесполезный, пустой жест, присущий символизму — практика включения нескольких избранных чернокожих в белое общество без предоставления всем чернокожим социального равенства, а также социальной ответственности.

(5) Речь рассказчика. Речь рассказчика вводит образец иронии и двойственности, который пронизывает роман. Хотя рассказчик заявляет, что не согласен с Букером Т.Взгляды Вашингтона на расовые отношения, он представляет примирительное обращение Вашингтона на выставке в Атланте 1895 года, призывая чернокожих к терпению и принятию «социальной ответственности» без «социального равенства» на выпускном вечере средней школы. При этом он устанавливает модель простого выполнения того, что от него ожидают другие, без изучения своих мотивов, установления собственной системы ценностей или учета последствий своих действий. Как видно из последующих глав, склонность рассказчика действовать, не задумываясь, и безоговорочно принимать чужие суждения не позволяет ему раскрыть свою истинную личность.

Портфель из телячьей кожи подчеркивает акцент на коже и подчеркивает взаимосвязь между судьбой теленка и потенциальной судьбой рассказчика, которого вот-вот принесут в жертву на алтарь расизма.

(6) Сон рассказчика. Сон рассказчика символизирует миф об американской мечте, утверждающий, что американцы могут осуществить свои мечты, если только они готовы усердно работать и добиваться своих целей. Очевидно, опыт рассказчика научил его, что это не относится к чернокожим американцам.

В дополнение к теме снов и видений, которая играет ключевую роль на протяжении всего романа, сон рассказчика также вводит тему бегущего человека, на которую намекает фраза «Держите этого негритянского мальчика в бегах». Тема бегущего человека — главный мотив афроамериканской литературы, восходящий своими корнями к повествованию о рабах. Но в отличие от порабощенных африканцев, которых часто заставляют спасаться бегством, рассказчик начинает бежать, и его продолжают бежать другие, которые, кажется, мало влияют на его жизнь.На протяжении всего романа рассказчик находится в бегах.

Музыка, язык музыки, а также музыкальные звуки и ритмы пронизывают и обеспечивают повествовательную основу для романа, структурированного как джазовая композиция. Чувственная музыка кларнета служит аккомпанементом для танца блондинки и фоном для королевской битвы. Передающие цветные образы романа, белые люди с голубыми глазами и красными лицами и белая кожа обнаженной блондинки, красные губы и голубые глаза окрашивают эти сцены полностью по-американски, являясь частью мотива красного, белого и синего цветов.

Глоссарий

курильщик неформальное собрание только для мужчин.

рококо стиль архитектуры, декоративно-прикладного искусства, музыки и т. д., возникший в начале восемнадцатого века в ответ на барокко и характеризующийся обильным и тонким орнаментом, уменьшенным масштабом, легкостью, изяществом и т. д.

Кукла Кьюпи от Купидона; торговая марка пухлой румяной куклы с волосами, собранными в пучок.

Научите детей, как включать одноклассников с ограниченными возможностями

В школе снова начались занятия, и если у вас есть ребенок школьного возраста, велика вероятность того, что он встретит одноклассника с инвалидностью.Крайне важно рассказать ребенку о детях с особыми потребностями и о том, как с ними обращаться. К сожалению, многие взрослые склонны чувствовать себя неловко, признавая недостатки другого человека, и, если они не будут осторожны, они могут передать это отношение своим детям. Даже если вы не говорите грубых или неловких слов, когда говорите о человеке с инвалидностью, ваш ребенок может заметить, что вы избегаете этой темы или не понимаете людей, которые отличаются от него.

Сегодня их около 56.7 миллионов американцев с ограниченными возможностями. Игнорировать их или избегать их — не вариант ни для взрослых, ни для детей. Вместо этого нам нужно научиться включать их и узнавать их, как любого другого человека. Как родитель, очень важно помочь вашему ребенку понять это и научиться применять эти знания в классе. Но даже если вы согласны с важностью обучения детей инвалидности, иногда бывает трудно понять, с чего начать.

Как родители могут рассказать детям о сверстниках с особыми потребностями

Некоторые разговоры будут происходить на лету, когда ваш ребенок наблюдает за людьми с особыми потребностями в классе, в ресторане или в магазине.Также важно обсудить эту тему с ними вне этих моментов. Эти разговоры научат их, как реагировать, когда они встречают кого-то с другими потребностями, чем у них. Когда дело доходит до обучения вашего ребенка особым потребностям, важно помнить эти советы.

1. Обучайте своих детей и делитесь с ними основами

Отличный способ помочь маленьким детям понять инвалидность — это воспользоваться местной библиотекой. Есть много замечательных детских книг, в которых рассказывается о людях с особыми потребностями и учат детей взаимодействовать с ними.Вы также можете поискать онлайн-видео или телевизионные шоу, которые положительно изображают людей с особыми потребностями. «Улица Сезам» отлично с этим справляется и может стать отличным видеоресурсом для детей младшего возраста.

Родители часто забывают, что видео и книги более эффективны, если вы находите время поговорить о них со своим ребенком после того, как он их прочитает или просмотрит. Спросите, что они думают, как они себя чувствуют и как они могут применять полученные знания в повседневных ситуациях. Если у вашего ребенка есть одноклассник с инвалидностью, это прекрасное время, чтобы установить связь между материалом, с которым он только что столкнулся, и человеком, которого он видит каждый день.

2. Вам не нужно объяснять каждую деталь

Все дети разные. Это означает, что они будут обрабатывать информацию по-разному. Дети, особенно младшего возраста, могут легко растеряться или запутаться, если им дадут слишком много информации. Цель здесь не в том, чтобы превратить вашего ребенка в эксперта по инвалидности. Цель состоит в том, чтобы просто помочь им осознать, что все дети разные, и эти различия следует отмечать. Они никогда не являются причиной для того, чтобы бояться или избегать кого-то.

3. Научите ребенка тому, что все люди разные

Каждый человек — с инвалидностью или без — уникален. Научить ребенка принимать отличия других людей, а не избегать их, — ценный жизненный навык в любом возрасте. Даже если они не общаются с ребенком с особыми потребностями каждый день, постарайтесь поощрять вашего ребенка общаться с разными товарищами по играм. Ищите для них возможности общаться с другими людьми, которые отличаются от них. И, возможно, самое главное, позвольте им увидеть, как вы общаетесь со взрослыми разного происхождения и способностей.Когда эта практика будет смоделирована для них с самого начала, им будет легче понять ее практическое применение, когда они столкнутся с одноклассниками с особыми потребностями.

4. Подчеркните, что тот факт, что у кого-то есть физические недостатки, не означает, что он не может что-то делать

Ребенок, имеющий инвалидность или физические ограничения, все еще является человеком. Им нравится заниматься и общаться с другими людьми их возраста. Они хотят, чтобы их любили и принимали сверстники. Для этого им может просто потребоваться специальное жилье.По мере того, как ваш ребенок растет, учите его тому, как важно давать всем ученикам возможность участвовать в мероприятиях. Предложите им пригласить своих одноклассников с особыми потребностями присоединиться к играм на площадке и внеклассным мероприятиям, когда это уместно. Если он не уверен, что с ним все в порядке, или его другу требуется специальное приспособление, предложите ребенку спросить учителя, как лучше включить его друга и помочь ему. Лучше попросить объяснений, чем делать неверные предположения и упускать людей.

5. Научите терпению

Еще одна вещь, которую нужно помочь вашему ребенку понять, это то, что дети с особыми потребностями часто могут делать то же самое, что и их сверстники, просто у них это занимает немного больше времени. Терпение имеет большое значение для построения дружеских отношений и вовлечения других людей. Если ваш ребенок понимает инвалидность своего одноклассника, ему будет легче проявить терпение, если он будет двигаться медленнее или ему потребуется больше времени, чтобы понять игру или занятие.

6. Напомните ребенку, что каждый хочет иметь друзей

Если дети не знают, что лучше, они могут предположить, что одноклассник, который не говорит или не может заниматься физической активностью, не хочет и не нуждается в друзьях.Это неправда! Даже дети, которые не могут сообщить о своих потребностях или участвовать в определенных мероприятиях, все равно жаждут любви и принятия. Когда вы говорите со своим ребенком об их сверстниках с особыми потребностями, важно сосредоточиться на том, что у них общего с вашим ребенком, а не на их различиях. Напомните им, что все хотят иметь друзей и быть вовлеченными. Даже если их тело не позволяет им ходить, бегать или говорить, они все равно люди, и им нравится иметь друзей, которые заботятся о них!

7.Образуй себя

Чтобы помочь вашему ребенку развить здоровое и соответствующее его возрасту понимание того, как помогать учащимся с особыми потребностями в классе, важно сначала обучиться самому. Потратьте время на исследования, чтобы стать более информированными. Если вы знаете какие-либо подробности об особых потребностях кого-либо из одноклассников вашего ребенка, вы можете потратить некоторое время на изучение этих тем. Однако вовсе не обязательно становиться экспертом. Ваш ребенок не ищет лекции или перегружен фактами.Ваш ребенок просто ждет от вас помощи, чтобы понять, что происходит, и как относиться к другим с сочувствием.

Обзор сенсорных продуктов

Как общаться с кем-то, у кого есть особые потребности

Помимо помощи вашему ребенку лучше понять своего одноклассника, ваш ребенок также будет обращаться к вам за примером того, как взаимодействовать с одноклассником, у которого есть особые потребности. Хотите знать, как дети могут включать одноклассников с особыми потребностями? Эти советы могут помочь.

1. Помните, что все люди

В основе всего лежит понимание того, что каждый — независимо от способностей и ограничений — является человеком.Они по-прежнему жаждут принятия и по-прежнему жаждут общения с другими. Как показать это ребенку? Моделируйте это поведение в своих взаимодействиях со всеми, кого вы встречаете. То, как вы обращаетесь с кассиром в продуктовом магазине, регулировщиком перед школой, где учится ваш ребенок, и другими родителями, которых вы встречаете в очереди на парковку, во многом поможет научить вашего ребенка тому, что каждый человек ценен. Если они увидят, что это смоделировано их родителями, они с большей вероятностью будут подражать этому поведению со всеми своими одноклассниками, независимо от каких-либо особых потребностей, которые у них могут быть.

Для детей младшего возраста игра является ценным инструментом для понимания и общения с другими. Маленькие дети формируют отношения через игру и могут лучше понять своих сверстников с особыми потребностями, когда они участвуют вместе в игре. Ищите возможности для вашего маленького ребенка общаться и взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, которые отличаются от них.

2. Будь собой

Обычный вопрос детей и взрослых о взаимодействии с учащимися с особыми потребностями: «Как мне с ними взаимодействовать?» Короткий ответ на этот вопрос: просто будь собой! Инвалидность ребенка не обязательно меняет его способность реагировать на окружающих.Даже если они не говорят или не могут участвовать в определенных физических действиях, им все равно нравится слушать, как ваш ребенок говорит или рассказывает анекдот.

В то же время вашему ребенку не нужно перебарщивать, пытаясь с ним пообщаться. Ребенок, который склонен к тишине, но любит помогать, может добиться большего успеха, предложив помощь сверстнику с особыми потребностями во время занятий в классе. Ребенок, который склонен быть более разговорчивым и общительным, может предпочесть вступить в разговор со своим сверстником с особыми потребностями.Поощряйте вашего ребенка находить способы взаимодействия со своим одноклассником, которые отражают его личность. Хотя каждый должен время от времени выходить из своей зоны комфорта, нет причин, по которым ваш ребенок должен менять свою личность или делать то, чего он не стал бы делать даже со своими одноклассниками.

3. Признание границ

Хотя для детей важно быть открытыми для других, также важно, чтобы они научились понимать, что у их одноклассников могут быть ограничения и проблемы, которые не всегда хорошо сочетаются с личностью вашего ребенка.Например, аутичные дети обычно не любят, когда к ним прикасаются. Рука на спине или объятие, которые могут показаться безобидными для вашего ласкового ребенка, но могут не понравиться ребенку с особыми потребностями. Поскольку дети проводят так много времени в классе вместе, они часто улавливают эти предпочтения, просто наблюдая за своими одноклассниками. Тем не менее, по-прежнему важно напоминать им, чтобы они были бдительны и осознавали, как их поведение может повлиять на их одноклассников.

Если у вашего ребенка есть одноклассник, который передвигается по школе в инвалидной коляске, научите его считать инвалидную коляску продолжением тела своего одноклассника.Это означает, что нельзя опираться на инвалидную коляску, ломать или искажать ее каким-либо образом или просить прокатиться в ней. Они также никогда не должны хвататься за стул или пытаться толкнуть своего одноклассника без разрешения.

4. Используйте универсальный язык музыки

В некоторых случаях музыка может стать отличным способом преодолеть разрыв между одноклассниками с разными способностями и потребностями. Даже если ребенок не говорит или имеет физические ограничения, он все равно может общаться с музыкой, потому что ее понимают во всем мире.Они могут наслаждаться выходками и голосами своих одноклассников, и они могут понять слова, даже глупые песни. Когда дети становятся старше, они также могут быть связаны любовью к определенному музыкальному жанру или группе, которая нравится им обоим. Это может быть особенно полезно для подростков и подростков, которые ищут способы связаться с одноклассником с особыми потребностями.

5. Не бойся говорить

Даже если у вашего ребенка есть невербальный одноклассник, вы можете поощрять его к разговору с ним.Участие в разговоре с другим человеком демонстрирует интерес к нему и помогает установить связь. Ваш ребенок может рассказывать истории или спрашивать, как прошел их день. Напомните им, что это не должно превращаться в 20-минутное обсуждение. Даже 30 секунд на то, чтобы поздороваться или рассказать короткую историю о том, что произошло утром на автобусной остановке, могут иметь большое значение.

При этом научите своего ребенка быть чутким к своим одноклассникам, если у них есть какие-либо нарушения слуха или сенсорные проблемы, потому что разговор в людном или шумном месте может принести больше вреда, чем пользы.Направьте их искать возможности поговорить в спокойной обстановке лицом к лицу, например, во время выполнения заданий, требующих, чтобы учащиеся выбрали партнера для их выполнения, или пригласите их сыграть в образовательную игру в свободное время.

Родители учащихся с особыми потребностями обычно восприимчивы к вопросам одноклассников своего ребенка. Эти вопросы дают им возможность информировать других и помогают им развить более точное понимание того, что делает их ребенка уникальным. Чтобы обратиться к другому родителю, не нужен хорошо составленный список вопросов.Часто простое «Привет» — это все, что вам нужно, чтобы открыть дверь для разговора.

6. Признание ограничений

У детей всех возрастов и стадий есть свои ограничения. У детей с особыми потребностями эти ограничения часто усиливаются из-за физических или сенсорных проблем, связанных с определенными состояниями. Поговорите со своим ребенком о том, как распознать эти ограничения у своих сверстников с особыми потребностями. Например, у них может быть глухой одноклассник. Этот ученик может быть не в состоянии следить за разговором на разговорном английском языке, но он все равно может участвовать в активной игре на перемене.Ваш ребенок также может выучить несколько основных жестов, чтобы общаться с ними.

Если у вашего ребенка есть одноклассник с расстройством аутистического спектра, вы можете подготовить его к тому факту, что он может стать свидетелем нервного срыва или эпизода, когда его одноклассник, кажется, выходит из-под контроля. Когда случаются такие вспышки, дети без инвалидности часто могут неправильно понять их и высмеять или испугаться своего одноклассника с особыми потребностями. Но правда в том, что эти вспышки — просто часть их инвалидности.В обязанности вашего ребенка не входит предотвращение или смягчение последствий, когда они случаются. Для этого существует их учитель. Но ваш ребенок может воспитать понимающее отношение к происходящему и не допустить, чтобы это испортило его мнение об однокласснике.

Как учителя могут сделать класс инклюзивным?

Родители могут и должны играть активную роль в обучении своих детей тому, как обращаться с другими людьми и как ладить с теми, кто отличается от них. Но учителя также могут сыграть важную роль в работе с детьми с особыми потребностями.

1. Приспособьте уроки, чтобы обеспечить удовлетворение потребностей каждого

Само собой разумеется, но для того, чтобы учителя могли удовлетворить потребности своих учеников, они должны сначала понять, каковы эти потребности и ограничения. Учителя должны следовать тем же принципам, что и дети и родители, изучая особые потребности своих учеников, а также их границы и ограничения.

Как только учитель хорошо разбирается в потребностях своих учеников, его цель должна заключаться в разработке планов уроков, которые учитывают эти потребности и находят творческие способы их удовлетворения.Обязательно координируйте свои действия со специалистами школы, включая специалистов по трудотерапии, логопедов, школьных психологов, инструкторов по специальному обучению и специалистов по чтению, для разработки инклюзивных уроков, которые обеспечат необходимые условия для всех учащихся.

Хотя учителю может потребоваться внести некоторые изменения, чтобы учесть особые потребности учащихся, очень важно, чтобы общая тема урока была одинаковой для всех. Вовлекая их в одни и те же темы и основные виды деятельности, вы создаете инклюзивную атмосферу для всех в классе.Когда у ваших учеников есть общая цель, они будут более эффективно взаимодействовать друг с другом и чувствовать себя более сплоченной группой.

В зависимости от потребностей ваших учеников, вы также можете иметь в классе дополнительного учителя, чтобы помогать им, или использовать специальные технологии, чтобы они могли получать информацию альтернативным способом. Например, глухому или слабослышащему учащемуся может потребоваться визуальный перевод урока или место впереди, чтобы читать по губам во время лекции. Если для работы с одним из учащихся в классе назначен другой учитель, работайте в тесном контакте с этим учителем, чтобы вы оба были должным образом подготовлены к обучению класса и удовлетворению потребностей учащихся.

Обзор сенсорных продуктов

2. Избегайте стереотипов

Независимо от того, преподавали ли вы два месяца или двадцать лет, у вас, возможно, сформировались некоторые предвзятые представления об учениках с особыми потребностями и о том, как с ними взаимодействовать. В некоторых случаях эти представления могли быть основаны на стереотипах и давно минувших событиях, которые служили для информирования и укрепления этих стереотипов. Хотя поначалу это может показаться неестественным, обязательно проверьте эти стереотипы у двери и начните с чистого листа.

Когда дело доходит до включения и обучения учащихся с особыми потребностями, учителя должны воздерживаться от того, чтобы прошлый опыт повлиял на их текущую ситуацию. Помните, что каждый из ваших учеников — независимо от их физических и умственных способностей — человек. Каждый из них учится по-разному. У каждого из них разные симпатии и антипатии. У каждого из них разные способы взаимодействия с окружающим миром. Как вы знаете, часть цели учителя часто состоит в том, чтобы узнать о своих учениках и о том, что ими движет.Затем они могут применить свою подготовку и знания в бизнесе, помогая им учиться.

3. Сохраняйте позитивный настрой

Бывают дни, когда оставаться позитивным в классе действительно сложно, но важно сохранять перспективу и сосредотачиваться на общей картине. Верьте, что каждый ученик способен добиться успеха, и регулярно оценивайте свой учебный план, чтобы найти лучшие способы добиться этого.

Также важно взять на себя ответственность за результаты обучения в вашем классе.Хотя некоторые ученики борются больше, чем другие, нет смысла обвинять ученика или его инвалидность в непонимании. Нет такой вещи, как пустая трата времени. Независимо от того, как они взаимодействуют со своим классом или какую информацию они сохранят в долгосрочной перспективе, ваша роль состоит в том, чтобы научить их чему-то, чего они раньше не знали, и подготовить их к тому, что их ждет впереди.

4. Всегда поддерживайте инклюзивную атмосферу

Дети будут подражать поведению окружающих их взрослых.Если учитель вовлекает всех учащихся в деятельность и стремится поддерживать инклюзивную атмосферу в классе, то ученики последуют его примеру. Если учитель исключает определенных учеников из определенных занятий или отдает предпочтение тем, кого он считает «умнее» или «лучше», то он рискует вызвать разногласия в классе. Отличный способ сделать это — включить игры и интерактивные занятия в планы уроков. Это помогает учащимся узнать о сильных сторонах друг друга и понять их личности.Это также отличный способ развить единство между учениками. Когда детям весело вместе, это помогает им стать ближе друг к другу, независимо от их способностей.

5. Наличие адаптивного оборудования и вспомогательных технологий в классе

Частично это может зависеть от индивидуальных потребностей ваших учащихся, но наличие в классе соответствующего адаптивного оборудования и вспомогательных технологий имеет большое значение для эффективного обучения. Использование вспомогательных технологий в классе гарантирует, что учащиеся с разным уровнем способностей могут быть вовлечены в различные виды деятельности.Это также помогает способствовать интеграции, гарантируя, что ни один учащийся не останется в стороне. Не знаете, какое оборудование вам нужно? Ознакомьтесь с нашим широким ассортиментом товаров и наборов для занятий.

Продукты вспомогательных технологий и комплекты для занятий в классе от вспомогательных устройств

При надлежащей поддержке дети с особыми потребностями могут успешно учиться в классе. На протяжении более трех десятилетий компания Enabling Devices работала с родителями, учителями и людьми с особыми потребностями над разработкой исключительных высококачественных продуктов, которые помогают людям с особыми потребностями добиться успеха в классе, на работе и дома.Наша конечная цель — помочь всем, с кем мы работаем, жить полноценной жизнью и испытывать радость от возможности в полной мере участвовать в жизни окружающего мира.

Готовы помочь вашему ребенку или ученику преуспеть в классе? Просмотрите наш широкий выбор продуктов в Интернете или свяжитесь с одним из наших представителей, чтобы помочь найти то, что вам нужно.

мальчиков-подростков оценили своих одноклассниц. Читатели отреагировали, поделившись своими историями.

Продолжение истории под рекламой

Читатели дали понять, что не только мальчики объективируют своих сверстников по внешности — девочки также судят о мальчиках и друг о друге по их внешности.Человеку свойственно ранжировать других по физической привлекательности, но когда ранжирование становится домогательством? Станут ли когда-нибудь списки, подобные списку подростков из Мэриленда, пережитком прошлого?

Приведенные ниже комментарии были слегка отредактированы для ясности и длины.

«Я получил самую низкую оценку».

Utzscre из раздела комментариев Washington Post.

«Мне 52 года, и я до сих пор помню тот момент… когда я услышал, что среди группы девушек я получил самый низкий балл.Мне тогда было 14. Я до сих пор помню это, что свидетельствует о влиянии, которое оно оказало. Приятно видеть, что девочки больше не принимают это дерьмо».

История продолжается под рекламой

Донны Гринберг со страницы Washington Post в Facebook.

«Когда я учился в седьмом и восьмом классе, это 66-й, 67-й годы, у мальчиков в классе были «ранговые» книжки. Они использовали эти черно-белые тетради для сочинения, чтобы ставить различные «оценки» рядом с именами своих одноклассниц и раздавать их по кругу.Категории варьировались от размера груди до воспринимаемой красоты и «умений делать» среди других унизительных мыслей. Это среди 12- и 13-летних. Книги неизменно попадали в руки девочек, и для многих эффект был разрушительным. Даже с якобы «положительными» оценками результаты смущали и угнетали молодых девушек».

Mallcon из раздела комментариев Washington Post.

Продолжение истории под рекламой

«Ах, это навевает воспоминания об одном из моих самых гордых моментов в старшей школе.Это был 1977, 1978 год (если бы) в те дни только девочки постарше имели наглость. Наша школа была спроектирована так, что в столовую было всего два входа по одному и тому же довольно узкому коридору. Школа была построена в конце 1800-х годов.

Качки, как мы их называли, выстраивались в очередь и доставали оценочные карточки, чтобы оценить девушек, кричали, кричали и т. д. Устав от этого, большая группа из нас, женщин, убедилась, что мы опередили их в коридоре, получили свои оценочные карточки. и вели себя так же, как ребята, и ох, как они были расстроены.Бу ху. Это не прекратилось полностью, но сообщение было отправлено».

«Наша культура пропитана лукизмом».

История продолжается под рекламой

«Вы знаете, и я знаю, что женщины соревнуются друг с другом во внешности. Как и мужчины. Наша культура пропитана лукизмом, все страны, все люди, везде. Насколько я могу судить, что мальчики сделали неправильно, так это вели письменный счет, а затем позволили таблице подсчета очков попасть в чужие руки».

«Когда я был в моей школьной команде по легкой атлетике в 1979 году, мы, ребята из команды, однажды вернулись в нашу раздевалку после тренировки и обнаружили, что девочки из команды прикрепили список всех нас, мальчиков, к стене, рейтинг со звездами в соответствии с нашей внешностью. Я не обиделся, возможно, из-за того, что оказался первым в списке, но мне интересно, что чувствовали мальчики в конце списка. Но это был не вопрос, на самом деле. У нас, ребят, в голове был похожий список, но мы его никогда не записывали — возможно, потому, что не хотели кого-то из них обидеть (большинство из них нам не очень нравились).Однако, если бы мы составили список, я сомневаюсь, что это вызвало бы скандал. В конце концов, они сделали это с нами. Я хочу сказать, что у каждого подростка в старшей школе, будь то мальчик или девочка, в голове есть рейтинг других учеников, которых он считает привлекательными или нет. Мальчики, делящие между собой такой список, не являются токсичной мужественностью. Это просто подростки возбуждены. Девушки постоянно ранжируют парней, которых считают привлекательными. Не отрицайте, что они есть. Я не говорю, что парни иногда плохо обращаются с девушками, но этот список сам по себе не является скандальным.Другое поведение может быть, но не составление списка».

М. Коллинз из раздела комментариев Washington Post.

История продолжается под рекламой

«Я помню точно такой же случай в моем маленьком гуманитарном колледже, недавно перешедшем на совместное обучение, еще в 1979 году. Некоторые первокурсники составили рейтинг своих одноклассниц и распространили его в частном порядке. , а те, кому довелось это прочитать, разразились хохотом и вообще хамским восторгом в коридорах.

Между сотрудниками, сообществом выпускников и, наконец, в провинциальной газете произошла большая перепалка. Виновные 19-летние предстали перед деканом колледжа по делам студентов и президентом, вызвали родителей и пригрозили отчислением. Ребята принесли публичные извинения на собрании всех студентов колледжа (как я уже сказал, это был небольшой колледж, менее 1000 студентов).

Продолжение истории ниже объявления

Больше всех возмущались выпускники 1920-1960-х годов.Для них, в эпоху до ПК, мысль о том, что хорошо образованные, ответственные молодые люди будут вести себя подобным образом по отношению к своим одноклассницам, была глубоко тревожной, признаком того, что все разваливается. Трудно поверить в наше время, когда считается, что прошлое было глубоко невежественным в гендерных вопросах.

В некоторых вопросах уроки необходимо повторять каждому поколению, иначе мы регрессируем.

Jaxx2thmaxx из раздела комментариев Washington Post.

«Признаюсь, я много раз «оценивал» женщин, когда разговаривал с друзьями-мужчинами.Это не постоянная деятельность, но это простое «обозначение» среди приятелей, небрежно обсуждающих знакомых женщин или даже женщин, которых мы видим на публичных мероприятиях.

История продолжается под рекламой

Я не думаю, что в этом обязательно есть что-то ужасное, если вы не делаете это подлым образом, но я бы никогда не сказал женщине, какой «номер» я думаю ей или другим женщины были, и я, честно говоря, не стал бы винить родителей или учителей, если бы они хотели воспрепятствовать этой практике в юности.

«Гррррр. Я был очень молод»

LilyBell из раздела комментариев Washington Post.

«Раньше я работал в национальном журнале и нашел похожий список на офисном принтере. Думаю, некоторые мужчины никогда не взрослеют. Это был конец 90-х и совсем другая культура, так что единственное, что я сделал, это рассказал об этом моему боссу-мужчине. Он сказал мне, что для него было очевидно, что единственная причина, по которой я упомянул об этом, заключалась в том, что я хотел внимания, потому что у меня был «высокий ранг».’ Гррррр. Я был очень молод, и это один из тех моментов, в которые я хотел бы вернуться, чтобы все исправить».

История продолжается под рекламой

Jenl41 из раздела комментариев Washington Post.

«Я врач, и когда я учился в МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ, там была группа МУЖЧИН, которые составляли список, ранжируя женщин в нашем классе на основе их внешности. Мужчины в возрасте 20 лет, предположительно с интеллектом выше среднего! Это было в 90-х, но я сомневаюсь, что что-то изменилось.Я не думаю, что многие женщины в моем классе знали об этих рейтингах, и те, кто знал, в основном были способны просто осудить незрелость и не быть травмированными до такой степени, как старшеклассницы, но я думаю, что некоторые были унижены. Я просто делюсь этим, чтобы продемонстрировать, насколько широко распространены подобные вещи».

Лори, звонившая из округа Монтгомери, штат Мэриленд,

«Когда моя дочь училась в пятом классе, мальчики использовали кодовые слова для обозначения частей тела девочек во время обеда и в классе.Кодовое слово, которое мальчики использовали для обозначения женской груди, было «багга». Ей определенно было некомфортно, потому что они смеялись над этим после того, как сказали это. Когда девочки попытались донести это до учителя, она не совсем поверила. После этого, когда ученики выяснили, кто на них наговорил, ее и ее друзей заклеймили как добряков».

10 способов познакомиться с одноклассниками

Чувствуете себя немного изолированным в школе? Конечно, вы здесь, чтобы учиться, но это не значит, что вы не хотите познакомиться со своими одноклассниками и завести новых друзей.

Используйте эти 10 советов, чтобы общаться со своими сверстниками, независимо от того, учитесь ли вы в кампусе или в Интернете.

1. Вступите в клуб

В Южном университете

есть несколько студенческих организаций, поэтому обязательно примите участие! Например, Ассоциация студентов трудотерапии в Южном университете, Тампа, недавно организовала акцию одежды для Dress for Success Tampa, а отделение Epsilon Phi компании Kappa Psi Pharmaceutical Fraternity Inc. в Фармацевтической школе Южного университета в Колумбии, Южная Каролина, начали свой первый ежегодный Школьный привоз в прошлом году.Заведи новых друзей и получи шанс помочь хорошему делу! Онлайн-студенты могут найти организации в Connections, эксклюзивном сообществе для наших студентов.

2. Регулярно посещайте мероприятия

В Южном университете всегда что-то происходит как для кампуса, так и для онлайн-студентов. Воспользуйтесь этими возможностями, чтобы провести больше времени со своими одноклассниками и по-настоящему узнать их. Некоторые из недавних мероприятий включают ежегодный вечер черной истории в Южном университете, Саванна и группа авторов Spark — Flash Fiction в Южном университете, онлайн-программы.Проверьте календарь, чтобы узнать, что будет дальше!

3. Создать исследовательскую группу

Нужно обсудить некоторые из ваших заданий? Соберите нескольких своих одноклассников вместе на учебную сессию. Обсудите материал, задайте вопросы друг другу и отлично проведите время, общаясь. Онлайн-студенты, это и для вас! Такие платформы, как ExamTime, позволяют организовать виртуальную учебную группу.

4. Представьтесь людям в классе

Как только вы войдете в класс, прекратите бежать в поисках места в пустом заднем ряду.Сядьте рядом с кем-то, кого вы никогда не видели, и представьтесь. Есть большая вероятность, что многие из ваших однокурсников также надеются завести новых друзей. Онлайн-учащиеся также найдут множество возможностей для общения в онлайн-классе и на Connections.

5. Свяжитесь с одноклассниками онлайн

Обязательно познакомьтесь со своими одноклассниками, отправив им вводное электронное письмо или подружившись с ними в социальных сетях, таких как Facebook. Требуется немного больше усилий, чтобы познакомиться с людьми, когда вы не видите их лицом к лицу, но это определенно стоит вашего времени.

6. Станьте репетитором

Вы лучший ученик в одном из своих классов? Не стесняйтесь! Если да, поделитесь своими знаниями с одноклассниками, предложив помощь тем, кто немного затрудняется с материалом. Это отличный способ сделать что-то хорошее и познакомиться с новыми людьми.

7. Учеба в кампусе

Прекрати заниматься дома и займись делом в школе! В каждом кампусе Южного университета есть хорошо оборудованная библиотека, предназначенная для учебы студентов.

8.Волонтер

Южный университет наполнен верой в отдачу. Студенты, преподаватели и сотрудники Южного университета в Кливленде приняли участие в сборе средств Lifebanc Gift of Life в музыкальном центре Blossom, а студенты и сотрудники Южного университета в Нови вызвались добровольцами в группе «Рождество в действии», чтобы помочь улучшить жилищные условия для некоторых пожилых жителей района. Присоединяйтесь к команде в вашем регионе и познакомьтесь с единомышленниками — для онлайн-студентов даже есть клуб онлайн-волонтеров!

9.Найдите наставника

Участвуете ли вы в программе с несколькими опытными профессионалами, которыми вы действительно восхищаетесь? Попросите кого-нибудь стать вашим наставником. Есть большая вероятность, что они будут иметь честь поделиться своими знаниями, чтобы помочь кому-то, кто только начинает свою карьеру, как вы.

10. Участие в онлайн-дискуссиях

Для онлайн-студентов участие в этих обсуждениях является обязательным требованием, но со временем вы обнаружите, что это также отличный способ познакомиться со своими сверстниками!

способов общаться со своими онлайн-одноклассниками во время социального дистанцирования

Теперь, когда вы онлайн-студент, вам может быть интересно, как оставаться на связи со своими одноклассниками.Хотя поначалу это может показаться сложным, вы сможете завести друзей так же легко, как в обычном классе.

  1. Представьтесь
  2. Хотя вы можете знать своих одноклассников по тому, что физически были с ними в начале семестра, не забудьте представиться еще раз, если они не поставили лицо с именем или наоборот. Отвечайте на их вводные посты, чтобы они тоже чувствовали себя желанными. Это отличный способ успокоить нервы всех перед новой онлайн-моделью и заставить их чувствовать себя комфортно.Вы никогда не знаете, вы можете в конечном итоге связаться с кем-то, кого вы никогда не думали, что у вас будет!

  3. Используйте предоставленные доски обсуждений
  4. Так же, как обсуждения являются жизненно важной частью традиционного занятия, они не менее важны и в онлайн-курсе. Они не только необходимы для общения с другими одноклассниками, но часто могут быть частью вашей общей оценки. Уточните у своего преподавателя, является ли ваш вклад в доску обсуждений частью курса, и убедитесь, что вы знаете, как получать доступ к сообщениям, комментировать их и отвечать на них.

  5. Подключайтесь к социальным сетям
  6. Поскольку вы уже были вместе в традиционном классе, вы уже можете быть связаны со многими из ваших одноклассников в социальных сетях. Однако, если нет, сейчас самое время подключиться на другой платформе. Конечно, убедитесь, что вы связались с ними через онлайн-курс, чтобы сообщить им, что вы хотите подключиться, прежде чем нажимать «отправить» и добавлять в их список случайных запросов на добавление в друзья. Общение вне обсуждения в классе поможет вам установить более прочные связи и приобрести новых друзей!

  7. Проводите виртуальные занятия
  8. После того, как вы представились и люди узнали, как с вами связаться, не стесняйтесь обращаться к своим одноклассникам и участвовать в виртуальных учебных занятиях.Вы можете проводить учебные занятия по Facetime, Zoom, Google Hangout или даже создать группу в Facebook, где вы можете вести прямую трансляцию на Facebook или наблюдать за вечеринкой!

  9. Помните, что вы не одиноки
  10. При прохождении онлайн-курсов может показаться, что вы находитесь на острове, но помните, что вы не одиноки! Если вы воспользуетесь советами 1-4, вы обязательно добьетесь успеха в своем онлайн-курсе.

Ниже приведен список дополнительных ресурсов о том, как продолжать обучение с помощью альтернативных онлайн-режимов доставки курсов и способов оставаться на связи:

эффективных способов, которыми учащиеся могут научить своих одноклассников (мнение)

(Это первый пост в серии из четырех частей)


Новый вопрос недели:

Каковы эффективные стратегии обучения одноклассников и другие сверстники?

У нас, педагогов, большая работа, когда мы обучаем 35 студентов одновременно.Одним из способов сделать это немного проще и эффективнее может быть создание ситуаций, в которых учащиеся также могут обучать своих одноклассников.

В этой серии из трех частей мы рассмотрим, как это может выглядеть на практике в классе. Сегодняшние участники — Бобсон Вонг, Адейеми Стембридж, Дженнифер Дэвис Боуман, Старр Сакштейн, Кэти Дайер и Рэйчел Дене Пот. Вы можете послушать мой 10-минутный разговор с Дженнифер, Бобсоном, Адейеми и Старром на моем BAM! Радиопередача. Вы также можете найти список и ссылки на предыдущие шоу здесь.


Я очень люблю использовать активы учеников, поощряя их стать учителями. Будь то сначала проведение мозгового штурма учащимися способов, которыми они могут помочь, с помощью стратегии «Все являются учителями», или приглашение учеников, изучающих английский язык на среднем уровне, на моем уроке истории США для обучения новичков ELL знаниям по содержанию, или использование техники «головоломки» во всех моих курсов, эта вера в командный подход пронизывает мою практику.

Вы можете прочитать о множестве других подобных стратегий, а также об исследованиях, подтверждающих их использование, в разделе «Лучшие публикации о помощи учащимся в обучении своих одноклассников — помогите мне найти больше».

Ответ от Бобсона Вонга

Бобсон Вонг (@bobsonwong) преподает математику в средних школах Нью-Йорка с 2005 года. Товарищество учителей штата Нью-Йорк и член консультативного совета Национального музея математики. Как специалист по образованию в штате Нью-Йорк, он пишет и редактирует вопросы для тестов штата:

Чтобы заставить учащихся учиться друг у друга, требуется много работы.Если учителя не создадут надлежащую атмосферу в классе, любое совместное обучение потерпит неудачу. Вот несколько шагов, которые, как я обнаружил, создадут подходящую среду для обучения студентов друг друга:

Во-первых, определите сильные и слабые стороны каждого ученика, чтобы вы могли решить, каких учеников объединить в одну группу. Посмотрите, кто чувствует себя комфортно, разговаривая со своими одноклассниками, а кому может понадобиться дополнительная поддержка. Некоторые группы могут формироваться естественным образом, например, когда более сильные ученики дружат со слабыми учениками.По мере того, как вы определяете группы учащихся, вы можете настроить рассадку в классе по одной группе за раз, чтобы увидеть, как каждая потенциальная группа работает вместе.

Во-вторых, работайте постепенно и начинайте с малого. Студентам нужно время, чтобы развить отношения с вами и друг с другом. Сначала я разрешаю учащимся работать в группах по два-три человека, чтобы каждый мог внести свой вклад. Эти короткие возможности не обязательно должны быть крупномасштабными или строго структурированными. Например, я часто использую возможность «переговорить», когда учащиеся обращаются к своим соседям по классу, чтобы обсудить вопрос в течение нескольких минут.Я также использую маркерные доски в классе, чтобы ученики могли отвечать на вопросы. Учащиеся работают в группах, чтобы ответить на вопрос, показанный на доске проектора. Затем каждая группа записывает свой ответ на маркерной доске и одновременно показывает свою доску всему классу. Когда учащиеся освоятся в совместной работе, вы можете дать им, например, групповой выходной билет или групповую оценку.

Моделирование разговоров в классе учит учащихся правильно и профессионально разговаривать друг с другом.Например, поощряйте учащихся говорить больше с помощью открытых подсказок, например: «Что вы имеете в виду?» или «Что еще мы можем рассмотреть?» Использование их в качестве подсказок для возможности повернуть и поговорить в классе или составить список подсказок также помогает учащимся узнать, какие вопросы они могут задавать друг другу. У студентов также должны быть четко определенные роли при совместной работе (например, хронометрист, писец, скептик). Эти роли должны требовать различных навыков, чтобы все учащиеся могли участвовать.

После разработки этих стратегий в классе учащиеся должны чувствовать себя более комфортно, работая и учась друг у друга.Затем вы можете ввести в свой класс более сложные виды деятельности. Мне особенно нравятся головоломки, которые особенно хорошо работают с отстающими учениками, если их правильно спланировать. Сначала работая в группах со своими сверстниками, учащиеся получают дополнительную поддержку, которую они не получили бы на уроке, ориентированном на учителя. Более того, будучи единолично ответственным за обучение этой задаче другой группе, учащиеся берут на себя ответственность за свое обучение.

Короче говоря, совместное обучение требует настойчивости и гибкости.Не каждый урок можно превратить в полноценную игру, такую ​​как головоломка, поэтому использование различных стратегий, таких как описанные выше, может помочь вашим ученикам эффективно обучать друг друга.


Ответ от Адейеми Стембридж

Адейеми Стембридж, доктор философии, предоставляет техническую помощь для улучшения школ, уделяя особое внимание справедливости.Он работает с округами по всей стране, чтобы определить основные причины пробелов в успеваемости и сформулировать педагогические и политические меры для исправления низкой успеваемости уязвимых групп учащихся. Подпишитесь на него в Твиттере по телефону @DrYemiS:

Самая богатая учебная среда оживляется динамичным, разнонаправленным преподаванием и обучением. На самом деле, одна из самых крутых вещей в работе учителя заключается в том, что мы гораздо лучше созвучны с современной поп-культурой, чем некоторые из наших друзей, не являющихся учителями, потому что пребывание в классе, естественно, дает детям возможность рассказать нам о новейшей молодежи. тенденции, лексика и темы интересов.Учащиеся часто могут объяснять понимание друг другу способами, которые не всегда приходят в голову учителям. Поскольку их синапсы установлены совсем недавно, ученики в буквальном смысле лучше, чем учителя, могут запомнить, что значит не понимать.

Обучение между учащимися наиболее эффективно не тогда, когда учащиеся предоставляют информацию как таковую, а когда они воспроизводят свое новое понимание. Каждый раз, когда студенты обучают своих одноклассников, они помогают своим сверстникам найти свои собственные подлинные пути к пониманию.В результате этого процесса открытия обучающий студент углубляет собственное обучение, реконструируя то, что он знает. Таким образом, когда мы эффективно используем таланты учащихся для обмена возникающими знаниями с другими учащимися, это не только повышает качество обучения, но также способствует формированию чувства общности, которое необходимо для облегчения участия и ответственного принятия рисков, необходимых для получения значимого опыта обучения.

Мне больше всего нравится видеть, как учащиеся используют размышления друг друга в виде текстов для подтверждения своего нового понимания.Мышление учащихся, если оно эффективно отражено и осмысленно передано, может стать выдающимся первым наброском для дальнейшего сочинения. Мне нравится поощрять модели конференций, в которых учащиеся берут на себя роль соучителей, чтобы они могли напрямую консультироваться со своими сверстниками, чтобы обдумать ключевые аспекты навыков и понимания, на которые нацелено обучение. Смысл конференции в том, чтобы исследовать в тесном и личном плане не только «что» в обучении, но также «как» и «почему». Конференц-связь используется во многих классах языковых искусств, но ее можно применять к любому учебному процессу, в котором студентов просят разработать какой-либо продукт в качестве доказательства их понимания какого-либо аспекта большой идеи.Конференц-связь — это стратегия, которую лучше всего использовать в обучении, которое носит адаптивный характер, а не техническое. (Если ваша цель состоит в том, чтобы учащиеся запомнили список фактов, конференция не сработает.) они могут быть применены в задаче.

Во время конференции учащиеся должны использовать такие вопросы, чтобы направлять обсуждение:


  • Расскажите мне подробнее о [каком-то конкретном элементе учебного процесса]?
  • Что самое важное в этом? Как вы можете на этом строить?
  • О какой части этого у вас есть вопросы?
  • Какой другой способ вы рассматривали [какой-то конкретный элемент обучения]?
  • Есть ли какие-либо вопросы, которые мы должны задать, которые здесь не рассматриваются? Должны ли мы подчеркивать какой-либо из вопросов, которые здесь есть?

Другая стратегия заключается в том, чтобы побудить учащихся рассмотреть основные элементы устойчивого понимания путем включения видеоразмышлений в модель совместного обучения.Попросите учащихся ответить на такие вопросы, как: «С какими проблемами вы столкнулись при обучении —? или «Что, по вашему мнению, вам нужно улучшить? или «Что бы вы сделали по-другому, зная то, что знаете сейчас?» Мне нравится использовать видео, чтобы учащиеся могли поделиться своими мыслями на экране, что часто менее утомительно для студентов, чем попытка зафиксировать свои первоначальные мысли в письменной форме. Я добился впечатляющих успехов, используя видео, чтобы запечатлеть размышления учеников во время и после уроков. Видеоролики, которые учащиеся снимают, чтобы зафиксировать свои мысли, представляют собой тексты, которые можно использовать для организации конференций между учащимися.

Для того, чтобы любая стратегия совместного обучения работала хорошо, ваши коллеги-учителя должны четко понимать, что именно их сверстники должны понимать и/или уметь делать, чтобы они могли наилучшим образом поддерживать своих одноклассников своим мышлением. При подготовке со своими коллегами вам нужно будет выделить время, чтобы прояснить для них и вместе с ними основные идеи, которые наиболее важны для целей обучения. Это было бы прекрасное время, чтобы просмотреть «Шесть граней понимания» МакТайя и Виггинса («Понимание посредством замысла», 1998 г.), чтобы изучить некоторые из различных способов, которыми учащиеся могут показать то, что они узнают.Чем больше у учащихся будет возможностей преподавать и учиться вместе со своими сверстниками таким образом, чтобы углубить их отношение к большим идеям, тем больше вероятность того, что учащиеся вместе смогут как укрепить свое собственное понимание, так и утвердить классные комнаты как экосистемы, в которых дети способны давать и получать поддержку через несколько каналов отношений.

Ссылки:

Wiggins, G. P., McTighe, J., Kiernan, L. J., Frost, F., & Ассоциация по надзору и разработке учебных программ. (1998). Понимание дизайна . Александрия, Вирджиния: Ассоциация надзора и разработки учебных программ.

Адейеми Стембридж, доктор философии

Ответ от Старр Сакштейн

Старр Сакштейн начала свою преподавательскую деятельность в средней школе Far Rockaway более 14 лет назад.Она проработала девять лет учителем английского языка и журналистики в средней школе Всемирной подготовительной школы журналистики во Флашинге, штат Нью-Йорк, где ее ученики управляли мультимедийным новостным изданием WJPSnews.com. Она является сертифицированным преподавателем журналистики в Ассоциации журналистского образования (JEA) и работает директором штата Нью-Йорк в JEA, помогая консультантам в Нью-Йорке лучше развивать программы журналистики. Сакштейн является автором нескольких книг, в том числе «Отзывы сверстников в классе: расширение возможностей учащихся стать экспертами» (ASCD 2017) и «Обучение учащихся самооценке: как помочь учащимся расти как ученикам?» (ASCD Arias, 2015):

Преподавание — это высшая форма обучения, и когда мы можем предоставить учащимся возможность обучать своих сверстников, мы предлагаем опыт обучения, который приносит пользу как учителю-ученику, так и сверстнику.Как преподаватели, мы обязаны создавать структуры, поскольку мы предлагаем нашим ученикам такой опыт, чтобы обеспечить успех и способствовать самостоятельности и овладению их навыками.

Один из способов поставить учащихся на место водителя — попросить их разработать обучающие видеоролики, в которых они работают в небольших группах над исследованием темы, а затем создать короткий видеоролик, обучающий учащихся навыкам или содержанию, которые необходимо изучить. Позволяя учащимся стать экспертами в содержании, а затем найти способ научить этому своих сверстников, мы обеспечиваем глубину их понимания.

На одном из моих занятий по английскому языку я попросил студентов разработать учебные пособия по грамматике и/или поэтические пособия. В этих видеороликах учащиеся исследовали в небольшой группе такую ​​поддающуюся управлению тему, как метр, а затем должны были преподавать ее в 4-6-минутном видео. Им нужно было придумать умную зацепку, создать контент и разработать обзорный лист, который поддерживал бы обучение в учебнике. Кроме того, они представили свои знания в классе, и учащиеся могли задать вопросы, а затем просмотреть обучающее видео, которое было размещено в библиотеке класса.

Чтобы обеспечить обучение всех учащихся по всем предметам и/или областям навыков, а не только той, которую они представили, учащиеся должны были применять полученные знания в независимом письменном проекте, в котором им предлагалось использовать полученные навыки. По мере того, как они проходили этот процесс, мы применяли процесс экспертной оценки, который позволял им обмениваться отзывами до того, как был готов окончательный проект. Как учитель в классе, я совещался со студентами, пока они работали над удовлетворением индивидуальных потребностей.

Наилучшее обучение происходит, когда мы позволяем учащимся управлять им.Таким образом, учителя должны продолжать предоставлять возможности, которые продвигают студентов-экспертов всех возрастов.

Ответ от Дженнифер Дэвис Боуман

Дженнифер Дэвис Боуман представляет себе классы, заполненные мыслящими шапками (потому что униформа не вдохновляет), а также учениками с пластиковой посудой, потому что каждый ученик заслуживает места за учебным столом.Как педагог с высшим образованием в области специального образования и лицензией на школьное консультирование, она написала о своем опыте в классе и высшем образовании в Edutopia, Teaching Tolerance, ASCD и Teach Thought. Чтобы узнать об образовательных исследованиях и ресурсах, следите за ней в Твиттере: @DrJDavisBowman:

Сотрудничество с коллегами: Да, я включаю вас (независимо от того, хотите вы быть включенным или нет)

Мало что в жизни менее эффективно, чем группа людей, пытающихся написать предложение.Преимущество этого метода в том, что в итоге вы получите то, за что вас лично не будут винить.

—Скотт Адамс, создатель Dilbert

Нам часто напоминают о преимуществах сотрудничества и о том, какой это подарок для студентов. Реже мы спрашиваем о недостатках и смотрим дареному коню в зубы. Интересно, что цитата, указанная выше, умеет делать именно это. Это проливает свет на потенциально неприятный характер сотрудничества (как с точки зрения эффективности, так и с точки зрения подотчетности).Чтобы помнить о проблемах сотрудничества в классе, я предлагаю три соображения:


  1. Необходимость определения необходимости сотрудничества

лучшая стратегия для использования. Должна быть четкая цель того, чтобы просить студентов сотрудничать в проекте. Перед выполнением группового проекта Центр педагогического мастерства Университета Ватерлоо предлагает учителям ответить на следующие вопросы:


  • Как будет способствовать достижению цели задания, если попросить учащихся работать в группах?
  • Является ли задание сложным или настолько сложным, что требует групповой работы?
  • Есть ли причина, по которой задание не должно быть совместным?

Возвращаясь к цитате во введении, важно спросить, будет ли реализация совместной деятельности наиболее эффективным использованием учебного времени?


  1. Да, я включаю вас (независимо от того, хотите вы, чтобы вас включили или нет)

Помните, что человеческая природа — оказывать сопротивление, если вы чувствуете, что вынуждены что-то делать.Одна из проблем, возникающих при назначении групповой работы, заключается в том, что учащиеся чувствуют давление и могут быть не в состоянии присоединиться к группе всем сердцем. Вторая проблема — понимание вашей роли в сопротивлении студентов. Клифтон Митчелл, профессор, предупреждает: «Если вы чувствуете, что ваш ученик сопротивляется вам, вы также должны сопротивляться своему ученику». Последняя проблема заключается в том, что учащийся ставится в невыгодное положение вместо совместного опыта. Даже когда вы активно справляетесь с типичными групповыми трудностями, существуют личные, скрытые проблемы, которые могут сделать групповую работу болезненной для учащихся, переживших травму, учащихся с языковым барьером или учащихся, страдающих социальной тревожностью.


  1. Учащиеся должны видеть сотрудничество

Значение моделирования как эффективной стратегии работы в классе не ново. Прося учащихся практиковать структуру предложений и словарный запас предложений, учителя могут смоделировать это с помощью предложения наставника. При решении математической задачи учителя могут попросить хорошо успевающего ученика смоделировать процедуру и «показать работу». Точно так же, как моделируются методы обучения, должно быть продемонстрировано сотрудничество между учителями.Многие преподаватели взаимодействуют в социальных сетях или в профессиональных учебных сообществах, но запланировано несколько возможностей для сотрудничества учителей и учителей перед учащимися . Возможно, если бы это происходило чаще, учащиеся могли бы увидеть, каково это — не соглашаться, вести переговоры и решать проблемы в классе.

В последний раз вернемся к цитате во введении. Как мы можем помочь школам быть более ответственными в моделировании сотрудничества для учащихся?

Ответ от Кэти Дайер

Кэти Дайер является менеджером по инновациям и обучению, профессиональному обучению в NWEA.Кэти имеет более чем 25-летний опыт работы в сфере образования, многие из которых занимались разработкой и обеспечением возможностей обучения для преподавателей. Ее страстью является обучение учителей и школьного руководства тому, как лучше делать то, что они делают. Подписывайтесь на Кэти в Твиттере по адресу @kdyer13 или читайте ее блоги на Teach. Расти. Learn:

Сколько разных стратегий вы используете, чтобы учить других тому, что знаете сами? На работе? Дома? В игре? Скольким из этих стратегий вы обучаете своих учеников, чтобы они могли помочь своим сверстникам учиться дальше? Если мы рассмотрим, как студенты уже учат друг друга неакадемическим вещам, как мы можем использовать то, что они делают, связанное с жизнью и развлечениями, и применить это к учебе?

Дети постоянно учатся у других детей.Теперь, когда ваши соки полны решимости, вы можете видеть, что список потенциальных стратегий для выполнения этой задачи — дать учащимся возможность быть учебными ресурсами друг для друга — довольно длинный. Давайте посмотрим, сможем ли мы связать некоторые неакадемические стратегии с академическими. Давайте начнем с чего-то простого, например, научимся открывать шкафчик. Более опытный студент видит, что новичок немного борется. Они подходят и предлагают продемонстрировать. Потом они стоят и смотрят, как это делает новичок. Они могут вносить предложения о том, чтобы пойти немного дальше или быть точным (обратная связь).Успех может занять пару попыток, но он случается. Стратегии = моделирование и целенаправленная обратная связь с коллегами.

Или как насчет того, чтобы научиться новому удару в бейсболе? Этот урок может начаться с отзывов сверстников о стойке и положении летучей мыши. Предлагаются идеи о том, на что обращать внимание при броске мяча и как двигать головой и руками. Тесто колеблется, и предоставляется больше отзывов о том, что сработало и где нужно отрегулировать. Моделирование сверстником может даже последовать. Стратегии = обучение, оценка сверстников, обратная связь с коллегами и моделирование.

Участвовали ли вы когда-нибудь в сборке мозаики для обработки нескольких частей информации? Представьте, что вы делаете то же самое со студентами. Разделите контент, который необходимо изучить, и пусть небольшие группы станут экспертами по одному фрагменту контента (экспертная стратегия головоломки). Затем эти эксперты идут обучать своих сверстников этой информации. Любая из этих трех стратегий головоломки предоставляет учащимся возможность обучать сверстников.

Мастер-головоломка: сформируйте несколько групп по пять или шесть учащихся.Считайте от одного до пяти, или сколько учеников в группе. «Единицы» из каждой группы образуют группу экспертов для проработки сценария или завершения исследования. Затем они возвращаются в свои первоначальные группы, чтобы поделиться тем, что они узнали. Подумайте о распределении задач, выполнение которых займет одинаковое количество времени, даже если чтения могут различаться по теме и продолжительности.

Пазл «Составь целое по частям»: разделите чтение на несколько частей, чтобы каждый учащийся в небольшой группе брал часть для чтения по отдельности.Когда учащиеся заканчивают чтение, они делятся своими частями со всей группой. Таким образом, каждая часть важна для понимания всей группой всей картины текста.

Сборная головоломка: Раздайте разные материалы для чтения, так или иначе связанные с темой, каждой небольшой группе учащихся. Когда каждый учащийся заканчивает читать индивидуально, небольшая группа делится и использует каждое чтение, чтобы найти связи и углубить знания.

Как создать классную среду, в которой учащиеся учатся вместе, друг у друга и друг для друга?


Ответ от Rachelle Dene Poth

Rachelle Dene Poth — преподаватель французского, испанского и STEAM и адвокат из Питтсбурга, штат Пенсильвания.Она является президентом сети педагогического образования ISTE и руководителем сети мобильного обучения по коммуникациям. Она была названа NSBA одной из «20, за которыми стоит следить», выдающимся учителем года по версии PAECT в 2017 г. и является тренером, готовым к будущему. своих одноклассников. Я не понимал этого до конца, пока несколько лет назад не увидел двух семиклассников, выступавших перед аудиторией, полной учителей, на занятии по повышению квалификации.Эти ученики делали то, что мне было бы неудобно делать, и тем не менее я просил своих учеников представить их своим сверстникам, не понимая их нерешительности сделать это. С того дня я решил найти способы помочь учащимся чувствовать себя более комфортно, не только общаясь со своими сверстниками в классе в группах, но и беря на себя инициативу и выступая как в классе, так и за его пределами.


  1. Шаг 1. Начните с того, что учащиеся поработают с одним из своих одноклассников и привыкнут к различным видам деятельности.Например, у меня были ученики, которые стали «учителем» и создали урок, чтобы научить одного из своих одноклассников. Следующим шагом было попросить другого ученика провести урок уже на следующий день. Во время проведения уроков у меня была возможность учиться у студентов, а также беседовать с каждой группой. Это дало студентам возможность перейти от учеников к лидерам, что помогает постепенно укреплять их уверенность.

  2. Шаг 2: Как только учащиеся почувствуют себя комфортно и обретут уверенность в себе благодаря парному заданию, объедините две группы и попросите каждого учащегося поделиться тем, что они узнали от своих учителей.Добавление еще нескольких одноклассников вместе продолжит процесс построения отношений, а также предоставит учащимся более аутентичные способы обучения. Поощряйте студентов также давать обратную связь друг другу и делайте это, моделируя, как давать обратную связь, чтобы учащиеся хорошо понимали, как обеспечить эффективную обратную связь.

  3. Шаг 3. Следующий шаг, который я предпринял, — это попросить малые группы поделиться своими новыми знаниями с остальным классом. В зависимости от того, как ученики себя чувствуют в этот момент, «обмен» может происходить в форме прогулки по галерее, где каждая небольшая группа может принять участие в небольшом обсуждении или пригласить каждую группу выступить перед всем классом.Учащиеся будут продолжать чувствовать себя более комфортно, имея с ними сверстников, поскольку они укрепляют свою уверенность.

В небольших классах вам могут не понадобиться эти отдельные шаги, вам может понадобиться только правильная тема, которой учащиеся увлеченно делятся с другими. Например, при проектном обучении учащиеся с удовольствием делятся тем, что они узнали в ходе собственных исследований. Несмотря на то, что они все еще могут немного нервничать перед презентацией, им комфортно делиться чем-то более значимым для них.У меня есть преимущество в том, что у меня есть несколько учеников в моем классе каждый год, поскольку я единственный учитель испанского языка в моей школе. Создавая эти небольшие возможности, они предоставили учащимся большие возможности не только выступать и чувствовать себя комфортно, делая это перед своими одноклассниками, но и выступать на технологических конференциях перед другими учащимися, преподавателями и высшим руководством. общественный.

Создание этих способов преподавания для учащихся не только дает им возможность укрепить уверенность и стать лидерами, но и открывает перед ними новые возможности для обучения.Преимущество для учителей заключается в том, что у нас остается больше времени, чтобы стать фасилитаторами обучения и лучше понять, как учащиеся учатся. Существует множество способов преподавания, и если мы ограничим роль учителя самими собой, мы упустим возможность более четкого понимания того, как учащиеся учатся лучше всего. Все сводится к тому, чтобы найти способ построить удобную и значимую связь между учениками в классе и иметь время, чтобы поработать с ними, чтобы укрепить их уверенность.

Спасибо Bobson, Adeyemi, Jennifer, Starr, Kathy и Rachelle за их вклад.

Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии с вашей реакцией на тему или непосредственно на все, что было сказано в этом посте.

Подумайте о том, чтобы задать вопрос, на который будет дан ответ в следующем посте. Вы можете отправить его мне по адресу [email protected] Когда вы отправите его, дайте мне знать, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно будет выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Твиттере по адресу @Larryferlazzo.

Образовательная неделя опубликовала подборку постов из этого блога вместе с новыми материалами в виде электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии обучения».

Напоминаем: вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader. И, если вы пропустили какие-либо из основных моментов за первые семь лет существования этого блога, вы можете увидеть разбитый на категории список ниже.В список не включены ответы текущего года, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

Самые популярные сообщения с вопросами и ответами в этом году

Проблемы, связанные с расой и полом

Советы по управлению классом

Лучшие способы начать учебный год

Лучшие способы завершить учебный год

Социальное обеспечение и мотивация учащихся 9004 Реализация общего ядра

-Мемоциональное обучение

Обучение общественных исследований

Обучение на основе проекта

Использование технологий в классе

с использованием технологий в классе

Учение родителей в школах

Учение английского языка

Инструкция по чтению

Инструкция по написанию

Образование Проблемы

Студент Оценка

Дифференциализация

Инструкция по математике

Наука Математика

Наука Наука

Советы для новых учителей

Автор Интервью

Вступление в Учебную профессию

Инклюзивный класс

Обучение и мозг

Лидерство администратора 9000 5

Лидерство учителей

Взаимоотношения в школах

Профессиональное развитие

Стратегии обучения

Лучшие в классе Вопросы и ответы

Я также создаю список Twitter, включая всех участников этой колонки.

Ищите вторую часть через несколько дней.

По данным нового федеральные данные показывают.

Эта системная экономическая и расовая изоляция становится огромным препятствием на пути к тому, чтобы сделать качественное образование доступным для всех американских студентов.Исследователи обнаружили, что единственным наиболее мощным предиктором расового разрыва в образовательной успеваемости является степень, в которой учащиеся посещают школу в окружении других учащихся с низким доходом.

Подчеркивая масштаб проблемы, экономическая сегрегация студентов из числа меньшинств сохраняется практически во всех типах городов, от быстрорастущих городов Солнечного пояса, таких как Остин, Денвер, Даллас и Шарлотт, до борющихся за существование общин Ржавого пояса, таких как Детройт, Кливленд и Милуоки. , в крупнейшие столичные центры страны, включая Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Чикаго и Хьюстон.Но городские власти, педагоги и исследователи также изучают новые способы смягчения негативного воздействия концентрированной бедности на чернокожих и коричневых учащихся.

Примерно в половине из 100 крупнейших городов большинство учащихся афроамериканского и латиноамериканского происхождения посещают школы, в которых не менее 75 процентов всех учащихся относятся к категории бедных или малообеспеченных в соответствии с федеральными нормами. Эти убедительные результаты вытекают из анализа данных Национального атласа акций. Атлас является совместным проектом PolicyLink и Программы Университета Южной Калифорнии по экологической и региональной справедливости (PERE).Следуя федеральным правилам, Национальный атлас акций определяет учащихся с низким доходом как тех, кто имеет право на участие в федеральной программе бесплатного и льготного обеда. Сюда входят студенты с доходом до 44 863 долларов на семью из четырех человек, или 185 процентов федеральной черты бедности. (Учащиеся из семей с доходом до 130 процентов от черты бедности, или 31 525 долларов США на семью из четырех человек, имеют право на бесплатный обед; остальные могут получать обеды по сниженной цене.)

Подавляющая изоляция цветных учащихся в школы, в которых в основном учатся одноклассники с низким доходом, угрожает подорвать усилия как по улучшению результатов обучения, так и по обеспечению потока квалифицированных рабочих для экономики в то время, когда такие учащиеся составляют большинство учащихся государственных школ страны.Реформаторы системы образования быстро подчеркивают, что в отдельных школах по всей стране преданные своему делу учителя и директора добились впечатляющих результатов даже для учащихся, живущих в условиях повсеместной бедности. Но в целом концентрированная бедность тесно связана с отставанием в уровне образования.

«Это мера сегрегации, которая наиболее сильно коррелирует с разрывом в расовых достижениях», — говорит Шон Ф. Рирдон, профессор Высшей школы образования Стэнфордского университета и один из ведущих национальных экспертов по жилищной и образовательной сегрегации.«Разница в скорости, с которой черные, латиноамериканские и белые ученики ходят в школу с бедными одноклассниками, является лучшим предиктором разрыва в расовых достижениях».

Последние данные Национального центра образовательной статистики показывают, что по всей стране около трех четвертей афроамериканской и латиноамериканской молодежи (по сравнению с примерно одной третью белых учащихся) посещают школы, в которых большинство их одноклассников имеют низкий уровень образования. доход. Анализ расширяет этот национальный портрет, чтобы изучить степень экономической изоляции на уровне города.Эта оценка указывает на один ошеломляющий вывод: экономическая изоляция и концентрация бедности среди цветных студентов затрагивают не только несколько испытывающих трудности городов, но и практически все города, в том числе многие, в которых наблюдался самый устойчивый рост рабочих мест, доходов и населения со времен Великой Отечественной войны. рецессия.

«Разница в количестве чернокожих, латиноамериканских и белых учащихся, посещающих школу с бедными одноклассниками, является лучшим предиктором разрыва в расовых достижениях».

Экономическая сегрегация, с которой сталкиваются афроамериканские и латиноамериканские студенты, представляет собой слияние многих тенденций, в том числе неизменно высокого уровня детской бедности со времен Великой рецессии; сохраняющиеся модели жилищной сегрегации во многих крупных городах; растущая экономическая поляризация во многих мегаполисах, в результате которой больше жителей проживает либо в богатых, либо в бедных районах, и меньше — в сообществах со средним уровнем дохода; и общий отказ от усилий по продвижению расовой или экономической интеграции в школах.В совокупности эти факторы привели к тому, что большинство афроамериканских и латиноамериканских учащихся остались в школах, где экономическая борьба является правилом, а финансовая стабильность — и все социальные и образовательные преимущества, вытекающие из этого, — является скорее исключением. «У детей, которые проводят более половины своего детства в бедности, процент выпускников средней школы составляет 68 процентов», — говорит Эбигейл Лэнгстон, старший сотрудник PolicyLink и общественный деятель Американского совета научных обществ. «Вы видите, как эти вещи складываются со временем.Существует связь между жилищной политикой, экономической и расовой сегрегацией — вы видите, что они делают со школами и с людьми, которые растут в этих районах. Существует порочная петля обратной связи».

Проблема, по словам Рирдона, не в том, «что, сидя рядом с бедным ребенком, ты хуже успеваешь в школе». Скорее, говорит он, «дело в том, что школьная бедность оказывается хорошим показателем качества школы. Они живут в более бедных сообществах, у них меньше местных ресурсов, у них меньше родителей с высшим образованием, у них меньше семей с двумя родителями, где есть родители, которые могут приходить и проводить время в школе волонтерами, им труднее привлекать лучших учителей. .Так что по многим причинам школы, в которых учатся дети из бедных семей, как правило, располагают меньшими ресурсами, как экономическими, так и социально-капитальными».

Учащиеся обедают в начальной школе Роуз-Хилл в Коммерс-Сити, штат Колорадо. (Рик Уилкинг/Рейтер)

Совокупный эффект этих недостатков почти повсеместно оказался подавляющим. Рирдон и его коллеги изучили результаты тестов учащихся примерно из 12 000 школьных округов страны. И хотя они еще не закончили сортировку всех данных, предварительные результаты подчеркивают, насколько сложно школам в одиночку преодолеть взаимосвязанные проблемы, созданные экономической сегрегацией учащихся с низким доходом.

«Мы можем посмотреть на каждый бедный район в Соединенных Штатах и ​​посмотреть, есть ли в нем достаточно хорошие показатели, где дети показывают результаты хотя бы на уровне среднего по стране», — говорит Рирдон. «И ответ практически никакой. Вы можете найти изолированные школы, которые учатся… лучше, чем вы предполагаете. Но вес социально-экономического неблагополучия — или, с другой стороны, преимущества — действительно весьма велик. У нас не так много свидетельств мест, которые систематически добивались успеха, когда они обслуживали очень большие группы студентов с низким доходом.Это большой подъем».

Эти пугающие результаты усиливают серьезность экономической изоляции цветных студентов, о которой свидетельствуют данные. Среди основных выводов:

  • Цветные дети составляют большинство учащихся в 83 из 100 крупнейших городов. Во всех, кроме трех, из этих 83 городов (Гонолулу, Чула-Виста и Фремонт в Калифорнии) по крайней мере половина из них ходит в школу, где большинство их сверстников бедны или малообеспечены. В 58 из этих городов не менее трех четвертей небелых учащихся посещают школы с низким доходом.

  • Доступны данные по афроамериканским учащимся в 97 крупных городах. В 83 из этих 97 городов (или 85,6%) большинство афроамериканских учащихся посещают школы, в которых большинство их одноклассников относятся к бедным или малообеспеченным. В 54 из этих городов не менее 80 процентов чернокожих учащихся посещают школы, в которых большинство их одноклассников считаются бедными или малообеспеченными.

Города, в которых самая высокая доля афроамериканских учащихся посещают в основном школы с низким доходом, свидетельствуют о масштабности проблемы.Они включают сообщества со всех уголков страны и варьируются от выветренных сообществ Ржавого пояса (таких как Детройт и Ньюарк) до высокопоставленных жителей Солнечного пояса (таких как Даллас, Хьюстон и Нэшвилл). По порядку города, в которых большинство чернокожих учащихся посещают школы с низким доходом, включают: Детройт; Сан-Бернардино, Калифорния; Ньюарк; Милуоки; Бирмингем, Алабама; Хайалиа, Флорида; Бостон; Чикаго; Филадельфия; Нью-Йорк; Мемфис, Теннесси; Батон-Руж, Луизиана; Даллас; Северный Лас-Вегас; Стоктон, Калифорния; Вичита, Кан.; Жители Нового Орлеана; Талса, Оклахома; Хьюстон; и Майами.

Только в 14 из 97 городов, по которым имеются данные, менее половины чернокожих учащихся посещают большинство школ с низким доходом. Города с самой низкой долей чернокожих в школах с высоким уровнем бедности включают Сан-Хосе, Рино и Колорадо-Спрингс. Но большинство из этих 14 имеют относительно небольшое количество чернокожих студентов. В 11 из этих городов чернокожие студенты составляют 11 процентов или менее студенческого населения, за исключением Роли, Вирджинии-Бич и Чесапика, штат Вирджиния.

Учащиеся слушают урок в седьмом классе Чартерной школы Сэмюэля Дж. Грина в Новом Орлеане. (Lee Celano/Reuters)

Среди испаноязычных студентов картина заметно похожа. Данные доступны для них в 96 городах; в 85 (или 88,5 процента) большинство испаноязычных учащихся посещают школы, в основном с одноклассниками из малообеспеченных семей. В 53 году не менее 80 процентов латиноамериканских учащихся посещают школы с низким доходом. Города, где большинство латиноамериканских детей посещают школы концентрированной бедности, также охватывают весь спектр.По порядку они включают: Детройт; Ньюарк; Сан-Бернардино, Калифорния; Филадельфия; Милуоки; Бостон; Даллас; Ирвинг, Техас; Чикаго; Окленд, Калифорния; Хайалиа, Флорида; Северный Лас-Вегас, Невада; Лос-Анджелес; Санта-Ана, Калифорния; Нэшвилл и Мемфис, Теннесси; Нью-Йорк; Батон-Руж, Луизиана; Анахайм, Калифорния; и Wichita, Kan.

Только в 11 из 96 городов, по которым имеются данные, менее половины латиноамериканских учащихся посещают школы, в которых большинство их одноклассников считаются бедными. В этих 11 также относительно небольшое количество латиноамериканских студентов.Только четыре из этих городов — Колорадо-Спрингс; Плано, Техас; Чендлер, Аризона; и в Хендерсоне, штат Невада, есть школы, в которых латиноамериканцы составляют более 20 процентов учащихся. Даже в этих четырех странах латиноамериканцы составляют менее трети учащихся.

Всего в четырех городах большинство белых учащихся посещают школы, в которых как минимум три четверти их одноклассников относятся к категории малообеспеченных.

В 82 из 96 городов, по которым имеются данные как по афроамериканским, так и по латиноамериканским учащимся, по крайней мере половина обеих групп посещает большинство школ с низким доходом.В 65 из этих 96 городов по крайней мере 70 процентов чернокожих и латиноамериканских учащихся посещают школы с низким доходом. В Чикаго 96 процентов как чернокожих, так и латиноамериканцев посещают школы для бедных. В Нью-Йорке 96 процентов чернокожих и 95 процентов латиноамериканских учащихся посещают большинство школ с низким доходом. А в Лос-Анджелесе 85% чернокожих и 96% латиноамериканцев посещают школы, где большинство их сверстников бедны.

Опыт белых учащихся, которые в настоящее время составляют меньшинство учащихся государственных школ по всей стране, остается совершенно другим.Фигурки доступны для белых в 95 городах. Только в 35 из них (или почти 37%) большинство белых школьников посещают школы, в которых большинство их одноклассников считаются бедными. По крайней мере, 80 процентов белых посещают школы для малообеспеченных семей всего в шести городах (по сравнению с 54 городами для афроамериканцев и 55 городами для латиноамериканцев). Города, в которых такое большое количество белых живет в условиях концентрированной бедности, столкнулись с долгосрочным экономическим спадом: Детройт; Ньюарк; Хайалиа, Флорида; Сан-Бернардино и Стоктон, Калифорния.; и Джерси-Сити. Это резко контрастирует с экономической изоляцией, с которой сталкиваются студенты из числа меньшинств даже во многих процветающих городах.

Еще более поразительно, что в 49 городах, или более чем в половине городов, по которым имеются данные, менее 30 процентов белых учащихся посещают большинство школ с низким доходом. Всего в 11 городах так мало афроамериканских учащихся посещают школы с низким доходом; для латиноамериканцев это всего семь городов.

Тенденции в структурах школ, переживающих глубочайшую экономическую изоляцию — учреждений, в которых не менее 75 процентов учащихся относятся к бедным или малообеспеченным, — еще больше подчеркивают резкое расовое расхождение в этих выводах.Всего в четырех городах большинство белых учащихся посещают школы, в которых не менее трех четвертей их одноклассников относятся к категории малообеспеченных. Но большинство чернокожих учащихся посещают школы, сталкивающиеся с таким уровнем концентрированной бедности в 51 городе; для латиноамериканцев это число составляет 54.

Эти высокие уровни концентрированной бедности в школах сохраняются — и в целом увеличились — даже в городах, где после рецессии наблюдался колоссальный рост. Многие сторонники сообществ с низким доходом говорят, что экономическая изоляция в школах представляет собой одно из самых сложных и серьезных препятствий на пути к уравниванию возможностей.«Кажется, это то, на что все указывают как на самую большую проблему», — говорит Сара Треухафт, директор PolicyLink по инициативам справедливого роста. «Это самый крепкий орешек, потому что эти проблемы настолько глубоко укоренились [из-за] проблем с жильем, которые привели к сегрегации сообществ. Bussing является сложным решением. Людям нравится посещать школы по соседству; и так много возражений против интеграции. Существуют глубокие структурные проблемы, которые невозможно решить по отдельности.

Учащиеся пятого класса художественного класса в школе Savoy School в районе Анакостия в Вашингтоне, округ Колумбия (Jonathan Ernst/Reuters)

Точно так же Рирдон сказал, что нереалистично ожидать преодоления этих различий только за счет изменений в самих школах. «У нас не так много доказательств того, что мы можем значительно улучшить равенство в образовании исключительно за счет школьной политики», — говорит он. «Образовательная политика должна быть частью общей картины. Но нам нужно больше, чем это. Нам нужно подумать об интеграции с жилыми домами… нам нужно подумать об интеграции со школами, что становится легче, когда у вас больше интеграции с жилыми домами; нам нужно думать об увеличении экономического паритета между черными и белыми.В некоторых городах городские лидеры пробуют новые стратегии, чтобы противостоять этим тенденциям. Они говорят, что для продолжения экономического роста города им необходимо разработать политику, которая гарантирует, что их собственная молодежь будет готова конкурировать за рабочие места, которые создает город.

Даллас — один из городов, уделяющих больше внимания этой динамике. «Северный Техас находится в огне с точки зрения роста числа рабочих мест; это просто было непропорционально распределено с точки зрения того, кто получил работу», — говорит Тодд Уильямс, исполнительный директор Commit! Партнерство, некоммерческая организация, работающая над повышением уровня готовности к колледжу и карьере в округе Даллас, штат Техас.«Часть нашей проблемы заключается в том, что нам необходимо улучшить общее качество наших школ».

Согласно данным, в Далласе, одном из самых быстрорастущих городов страны, почти 80 процентов учащихся посещают школу с высоким уровнем бедности. Он занимает пятое место среди 100 крупнейших городов по доле учащихся, посещающих школы с высоким уровнем бедности, уступая только Хайалиа, Флорида; Сан-Бернардино, Калифорния; Ньюарк; и Чикаго. Уровни бедности углубляются в сравнении по расе. Более 83 процентов чернокожих учащихся Далласа и 88 процентов латиноамериканских учащихся посещают школы с высоким уровнем бедности.

Борьба с этим уровнем концентрированной бедности — это то, что мэр Майк Роулингс назвал «наиболее важными проблемами, с которыми сталкивается Даллас как город». Для Уильямса, который также является советником Роулингса по образовательной политике, будущее экономики Далласа полностью зависит от того, сможет ли город надлежащим образом обучать и готовить всех своих студентов к работе. «У нас примерно 5-6 процентов готовности к поступлению в колледж для наших афроамериканских и латиноамериканских детей, и они составляют 80 процентов нашего набора», — говорит Уильямс.«Если мы не решим это в течение следующих 12 лет, мы будем выпускать много студентов, которые не готовы к высшему образованию. В экономике 2025 года это абсолютно самоубийственно».

Губернатор Техаса Грег Эбботт поставил цель, чтобы к 2030 году 60 процентов взрослого населения штата имели какое-либо послесреднее образование. В Далласе эта задача является серьезной: 34 процента взрослых в округе Даллас теперь имеют высшее образование, по данным Обязательство Уильямса! Партнерство. Тем не менее только 14 процентов недавних выпускников были подготовлены к поступлению в колледж, согласно стандартам Техасского агентства по образованию для результатов ACT и SAT по чтению и математике.Лишь немногим более четверти выпускников округа заканчивают программу высшего образования в течение шести лет.

Город уже чувствует экономические последствия, говорит Уильямс, поскольку компании переезжают в другие города на севере Техаса, которые могут обеспечить более квалифицированную рабочую силу. «Мы продолжим отступать от нашей цели — иметь 60 процентов взрослых с высшим образованием, если не будем прилагать очень согласованных усилий», — говорит он. С этой целью ISD Далласа запустила бонусную программу, чтобы стимулировать своих лучших учителей преподавать в школах, испытывающих трудности.В настоящее время он сосредоточен на расширении финансирования и доступа к программам дошкольного образования, говорит Уильямс, а также на внедрении модели социально-экономической интеграции «контролируемого выбора» в округе.

Интеграция контролируемого выбора — это стратегия, находящаяся на различных этапах реализации во многих городах, которая до сих пор демонстрировала положительные академические результаты и экономию средств. Стратегии того, как именно это реализовать, различаются, но в конечном итоге родители ранжируют своих лучших кандидатов в системе лотереи, и округ резервирует половину мест в каждой школе для учащихся с низким доходом и половину для учащихся с более высоким доходом.Социально-экономическая интеграция является законной альтернативой расовой реинтеграции, которая была признана неконституционной Верховным судом в 2007 году в деле Parents Involved v. Seattle , и в значительной степени дает тот же эффект. Это также более популярный вариант среди родителей, чем общегородские автобусы, потому что они хотят, чтобы их дети посещали близлежащие школы, говорит Брэд Ландер, член городского совета Нью-Йорка. Чтобы поощрить эксперименты с моделью контролируемого выбора, Белый дом включил в бюджет этого года программу грантов на сумму 120 миллионов долларов для школьных округов, заинтересованных в интеграции своих школ по социально-экономическому статусу.

Вариант контролируемого выбора является одним из ценных инструментов, если он используется с другими стратегиями для поддержания качества школы, говорит Соня Брукинс Сантелисес, вице-президент политики K 12 в Education Trust, некоммерческой группе, которая выступает за малоимущих. студенты. Эта система может работать, когда школьные округа улучшают качество обучения во всех школах, поэтому ни один из вариантов не является «плохим», и когда ресурсы в каждой отдельной школе, такие как классы продвинутого уровня, доступны для всех учащихся, говорит она.Родители также должны иметь доступ к пробелам в расовых достижениях, чтобы отслеживать прогресс, особенно по мере интеграции школ. «В некоторых округах, где я был, с очень востребованными чартерами и школами, когда я попросил разбить данные об успеваемости по расе и полу, были огромные пробелы, хотя в целом [данные были положительными]», она сказала.

Нью-Йорк все еще находится на ранних стадиях планирования внедрения контролируемого выбора в нескольких районах, хотя это модель, по словам Ландера, которую он хотел бы в конечном итоге расширить по всему городу.

Leave a comment