Компьютер на уроке: Компьютер на уроках физики и математики

Содержание

Компьютер на уроках физики и математики

Выражаем благодарность веб-сервису uCoz за поддержку сайта

	Наши истинные учителя — опыт и чувство. Жан-Жак Руссо

	наш фамильный сайт

Компьютер на уроке
создание современной
информационно-образовательной среды


	Добро пожаловать!
	Педагогическая философия, как все другое, опирается на практическое воплощение конкретных дел, вырастает из определенных практических примеров.

К УРОКУ МАТЕМАТИКИ

МЕДИА-РЕСУРСЫ НА УРОКЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

К УРОКУ ФИЗИКИ

Предлагает
Сенин Валентин Георгиевич

— учитель физики высшей категории

Представляет
Сенина Галина Николаевна
— учитель математики высшей категории

Создание современной информационно-образовательной среды предполагает наполнение урока интерактивными программами.

Как внедрить их в урок…

подробнее…

	Структурирование современного урока в соответствии с используемой педагогической технологией — путь к созданию современной образовательной среды…
	подробнее. ..

ПОПРОБУЙ…

УЧИТЕЛЮ

КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

ЭТО ИНТЕРЕСНО

gif»>

Г., Сенина Г.Н., МБОУ «СОШ № 4», г. Корсаков

Компьютер на уроках физики

Я думаю, Вы согласитесь со мной, что лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать. Физика – это тот предмет, где наглядность играет важную роль в становлении научного мировозрения учеников, формированию в их сознании единой картины мира. сейчас, когда компьютер занял свое прочное место ни только в доме и в офисе, но и в школе, он становится хорошим помощником в подготовке и проведении уроков физики. Из экзотики ПК превращается в весьма эффективное техническое средство для организации и проведения урока. Компьютер дает возможность продемонстрировать те явления природы, которые мы увидеть не можем, например явления микромира или быстро протекающие процессы.

Можно выделить несколько аспектов использования компьютера на уроках физики.

Прежде всего, учитель может с помощью компьютера набрать и распечатать контрольные, самостоятельные работы, дидактические карточки для индивидуальной работы. На компьютере это сделать значительно быстрее и удобнее чем выполнить эту работу вручную. Один раз введенные в память компьютера, они могут быть распечатаны снова, при этом в текст можно вносить изменения. Компьютер позволяет создавать наглядные пособия. Так благодаря домашнему ПК у меня есть возможность, к каждому уроку составлять и набирать разноуровневые карточки, опорные листы, мини самостоятельные работы для урока. Наличие компьютера на рабочем месте и дома позволило мне постепенно разработать рабочие тетради по физике для учащихся 5 и 6 классов.

Но это лишь одно из направлений использования ПК для подготовки уроков физики.

Компьютер универсален, он может выступать в роле телевизора, кинопроектора, кодоскопа. Компьютер в целом заменяет целый набор ТСО, превосходя их по качеству.

Сейчас выпускаются специальные учебные программы по физике, которые можно использовать на уроках. Есть программы, предназначенные для тестирования знаний учащихся, программы – тренажеры, программы, предоставляющие возможность продемонстрировать различные модели. Правда, большинство производителей, создавая программы по предметам, ориентируются на домашние использование, а не на классные занятия. Программные продукты по физике полностью не вписываются в конкретный урок и могут быть использованы как элемент урока.

На своих уроках я использую диски компании “Физикон” из серии “Открытая физика” и компьютерные учебники от компании “Кирилл и Мефодий”. Остановлюсь на одной из серий.

Курс “Открытая физика” предназначен для учащихся школ, лицеев, гимназий, для абитуриентов, готовящихся к поступлению в ВУЗ. Содержание соответствует программе курса физики общеобразовательных учреждений. Курс содержит:

Электронный учебник;
Более 350 задач, вопросов;
60 интерактивных моделей;
Систему тестов;
Журнал учета работы учащихся;
Справочные таблицы;
Предметный указатель;
Поисковую систему;
Звуковое сопровождение;
Методическое пособие для учителя.

Наибольшую наглядность для учащихся представляют интерактивные модели по всему курсу физики, параметры такой модели можно изменять, что позволяет перейти от компьютерного наблюдения, к компьютерному эксперименту. Эксперимент важен в понимании многих физических явлений, так как физика наука – экспериментальная.

Все модели в зависимости от использования на уроке я разделила на несколько групп:

1. Модели – конструкторы.

Например, модель электрической цепи. Модель представляет собой набор элементов цепи, с помощью которых на экране можно моделировать электрическую цепь. С использованием данной модели я предлагаю ученикам следующие задания: найти ошибки в изображенной цепи, собрать цепь по образцу, используя приборы. Без мела и тряпки можно по щелчку мыши внести изменения в схему электрической цепи, кроме того, модель позволяет рассчитать значение силы тока и напряжения.

2. Модели установок.

Например, модель ядерного реактора, она не только заменяет старую таблицу, где указаны рабочие элементы установки, но и позволяет продемонстрировать принцип действия ядерного реактора.

3. Модели различных физических явлений.

Например, видеофрагмент – ядерные превращения. Мои ученики 9 класса при изучении темы “Атомное ядро” научились правильно находить неизвестный продукт ядерной реакции, но не всегда верно определяли реакция синтеза или деления произошла в данном случае. Эту проблему мы разрешили с помощью данного видеофрагмента.

Приведу еще один пример. В 11-м классе изучая явление дифракции, мы говорим, что согласно теории Френеля при определенных размерах и расстоянии от отверстия до источника света и экрана в центре светлого пятна находится темное пятно. Ребенку представить это сложно, модель не только это наглядно демонстрирует, но и позволяет изменять размеры отверстия и наблюдать, как при этом изменяется дифракционная картина.

4. Модели опытов.

Например, опыты Фарадея по электромагнитной индукции.

диски содержат большое количество дополнительного материала для подготовки к уроку, справочные таблицы, формулы. Формулы, таблицы можно распечатать и использовать как пособие на уроке, можно вывести на уроке на монитор компьютера для лучшего восприятия учебного материала. Хорошей наглядностью для урока обладает комплект дисков из серии “Демонстрационный эксперимент по физике”. Комплект содержит видеофильмы и демонстрации по всем разделам физики.

Использование компьютера на уроках физики позволяет сделать урок более динамичным и интересным.

Еще одно направление использования компьютера – это создание презентаций учителем к своим урокам. Создавая презентацию, учитель на экран ПК выносит основные физические понятия, формулы, выводы по данному уроку, рисунки, таблицы, схемы, различные видеофрагменты физических явлений и демонстраций, необходимых для восприятия темы урока. В презентацию можно включить вопросы и задания на повторение и закрепление учебного материала, а так же осуществить быстрый контроль за уровнем усвоения учебного материала. Учитель создает презентацию в соответствии с собственным видением темы урока.

К отдельным урокам мной созданы презентации.

Например, к уроку “Сила упругости. Деформация тела” 9 класс. Презентация состоит из 8 слайдов, которые включают в себя (Приложение1):

тест “Веришь, не веришь” с проверкой на повторение изученного ранее материала;
ключевые понятия изучаемой темы, выводы;
поэтапный вывод закона Гука;
задания на закрепление изученной темы.

Опыт показывает, что использование презентаций на уроках способствует лучшему усвоению учебного материала, повышается активность учеников на уроке. Учащиеся имеют возможность не только услышать формулировку нового понятия, но и прочитать ее на экране, то есть мы задействуем для восприятия нового не только слух, но и зрение ребенка. И как было сказано выше: “Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать!” Правда использование презентаций требует не только наличие ПК в кабинете физики, но и мультимедийного проектора.

Наличие компьютера в кабинете физики позволяет разнообразить урок, продемонстрировать те явления и процессы, которые представить ребятам сложно, компьютерные демонстрации могут заменить недостающие опыты для правильного восприятия учениками темы. Компьютер позволяет не только моделировать явления, но и изменять условия протекания процессов, что позволяет детально понять и изучить явления.

Кроме того, можно привлечь учащихся к выполнению творческих, исследовательских работ, проектов с использованием ПК. Мои ученики с удовольствием создают презентации, веб-сайты, моделируют различные физические процессы с помощью компьютера. Работая над проектом, создавая презентацию по заданной теме, ученики подбирают дополнительный материал, систематизируют его, выбирают форму для лучшего представления на ПК, защищают свои работы перед одноклассниками. Результат – растет интерес к физике, ребята учатся работать в группе, развиваются ораторские способности, навыки работы с дополнительной литературой. Все что создают ученики, я могу использовать на своих уроках.

В заключении я хочу сказать, что компьютер стал для меня верным помощником в подготовке и проведении уроков физики, отрыл для меня новые возможности в преподавании, сделал мои уроки более современными и увлекательными.

Применение компьютера на уроках математики

Общепризнанно, что математика является наиболее трудоемким учебным предметом, требующим от учащихся постоянной, кропотливой и значительной по объему самостоятельной работы, причем, весьма специфичной и разнообразной.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес учащихся к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Чтобы сохранить интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспитательный процесс можно на уроках активно использовать информационные технологии.

Сегодня внедрение компьютерных технологий в учебный процесс является неотъемлемой частью школьного обучения. Применение компьютерных программных средств на уроках математики позволяет учителю не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи: заметно повысить наглядность обучения, обеспечить его дифференциацию, облегчить контроль знаний учащихся, повысить интерес к предмету, познавательную активность школьников.

Итак, компьютерные технологии позволяют:

выиграть время для более интенсивного обучения;
сделать урок интересным, разнообразным и наглядным;
вовлечь всех детей в учебный процесс;
вводить новое через компьютерные технологии;
развивать творчество и самостоятельность школьников.

Компьютер на уроке математики я применяю в режимах:

Демонстрационный режим (демонстрация материала, а затем идёт обсуждение увиденного и услышанного).
Индивидуальный режим или фронтальная самостоятельная работа (все учащиеся одновременно работают на своих рабочих местах).
Для учащихся – это трудная работа, так как учащиеся привыкли играть с компьютером, а здесь нужно добывать знания и применять их для решения конкретных задач.
Дистанционный режим или учебно-исследовательская практическая работа (учащиеся получают индивидуальные задания для самостоятельной или практической работы).

Остановлюсь подробнее на фрагментах некоторых уроков, при проведении которых я применяю ИКТ.

Демонстрационный режим.

Этот тип уроков – один из самых распространённых на сегодняшний день. Для его проведения требуется наличие предметного кабинета, оснащённого компьютером и проектором. На таком уроке информация демонстрируется на большом экране и может быть использована на любом его этапе. В качестве программного обеспечения используются материалы готовых программных продуктов, содержащих большой объём фото, видео, аудио информации, презентации по различным темам. Уроки такого типа просто незаменимы сегодня. Ещё К.Д.Ушинский говорил: “Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются”.

Фрагмент урока геометрии в 10 классе на тему «Скрещивающиеся прямые». Признак скрещивающихся прямых, как новая тема дается в виде презентации (слайды 6,7,8).
Фрагмент урока алгебры в 10 классе на тему «Преобразование графиков» (слайды 9,10,11).

Процесс построения графиков тригонометрических функций очень трудоемкий и затратный по времени. Применяя компьютер, быстро и наглядно можно увидеть преобразование графиков. Компьютер выступает на этом уроке как инструмент для построения графиков тригонометрических функций. Решение этих задач с помощью компьютера вызывает интерес у учащихся, способствует более глубокому усвоению учащимися учебного материала, повышает познавательные возможности старшеклассников, формирует у них умение самостоятельной работы.

Фронтальный режим.

Фрагмент урока алгебры в 7 классе на тему «Линейная функция и ее график» (слайды 13, 14). На этом уроке компьютер применяется при выполнении устной фронтальной работы с классом. С помощью слайдов компьютерной презентации, учащиеся отвечают на вопросы по готовым графикам, сопоставляют графики и им принадлежащие формулы. Презентация разработана так, что графики уже построены, а это экономит время на уроке.

Тестирование – это один из видов контроля знаний, который в последнее время всё больше входит в жизнь современной школы. Высокая эффективность контролирующих программ определяется тем, что они укрепляют обратную связь в системе учитель – ученик. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Преимущества тестового контроля: объективность оценки, достоверность информации, надежность, дифференцирующая способность, реализация индивидуального подхода в обучении, сравнимость результатов для разных групп учащихся.
На слайдах 15-19 можно увидеть фрагмент тестирования в формате ГИА-9 с выбором ответов по теме «Линейная функция».

На одном из уроков геометрии в 10 классе я учащимся предлагаю разноуровневое практическое задание на построение сечений. Каждому ученику выдаются листочки с пирамидами и кубами, где расставлены точки, через которые должно проходить сечение. После того как ребята сдадут выполненную работу, им предлагается посмотреть на правильно выполненное задание, которое представлено на слайдах 20-24.

Таким образом, применение электронных обучающих средств на уроках обеспечивает:

экономию времени при объяснении нового материала
представление материала в более наглядном, доступном для восприятия виде
воздействие на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая тем самым лучшее усвоение материала
дифференцированный подход к обучению учащихся, имеющих разный уровень готовности восприятия материала
постоянный оперативный контроль усвоения материала учащимися

Это, в целом, стимулирует разнообразие творческой деятельности учащихся, дает возможность увеличения объема информации и повышает интерес к предмету.

Использование компьютера на уроках математики

В работе исследовано значение компьютера на уроках математики, как средство, способствующее развитию учащихся. Рассмотрены преимущества компьютера, его место на уроке математики.

Введение

Главная задача в современном образовании — повышение уровня образования в процессе обучения по ФГОС нового поколения. Применение компьютера не только на уроках математики, но и на других уроках дает огромные возможности для развития творчества, как учителя, так и учащихся. Использование компьютера на уроках математики возвышает значимость урока, графика и анимационные функции позволяет учащимся хорошо обучиться новому по математике, составляет мотивационный интерес к усвоению новых знаний и учебной деятельности.

Цель работы

В наше время в сети Интернет есть большое количество различных документов, электронных учебников, презентаций Power Point, тестовых готовых заданий, тренажеров, новых уроков, элективных курсов, программные разработки. Цель исследования выяснить, как наиболее эффективно использовать новые компьютерные и сетевые технологии в процессе обучения.

Материал и результаты исследований

Преимущества компьютеров:

сэкономить время для более досконального изучения программы;
сделать урок увлекательным, разнообразным и на взгляд приятным;
стремиться заинтересовать всех учащихся уроком;
вводить новую информацию через компьютерные функции;
развивать творческие способности и самостоятельность школьников.

Компьютеру можно найти применение на всех этапах урока: при объяснении новой темы, ее закреплении, ее повторении, контроле. Для сплоченного общей целью класса компьютер поможет развить стремление обучения, как бурное взаимодействие учащихся с компьютером, ориентируясь на положительный результат обучения через решение различных задач, применяя увлекательный фон общения учащихся с компьютером.

Эффективно применение компьютера на таких этапах урока, как:

изучение нового материала;
проведение фронтального опроса;
решение задач;
организация исследовательской деятельности учащихся;
интегрирование предметов математического цикла;
проведение устного счёта.

Важнейшим принципом дидактики является принцип наглядности. Демонстрации Power Point дают возможность раскрыть новую тему последовательно, логично рассказанную учителем

Рассмотрим преимущества некоторых программ на компьютере. Это:

демонстрации Power Point;
тестовые задания.

С использованием программы демонстраций Power Point можно создать презентацию, как сопровождение для урока математики, как для решения текстовых задач, решения различных уравнений и других новых тем. Использование демонстрирующих презентаций является одним из более качественных методов внедрения новых информационных технологий в учебный процесс. Например, на уроке математики в 6 классе, посвященном решению уравнений с помощью новых алгебраических правил (перенос слагаемых из одной части в другую) можно увидеть лишь исходный и конечный результат. А на экране монитора можно показать динамику переноса слагаемых из одной части в другую [3].

С помощью функции анимации в демонстрации Power Point можно показать задачи на движение, из условий которых необходимо изобразить: навстречу друг к другу, вдогонку, в противоположных направления, с отставанием. То есть будут созданы анимационные задачи — яркие, увлекательные.

При решении возникают сложности при чтении огромного текста. Учащиеся, которые долго читают условие задачи, затрудняются в осмыслении задачи. У многих учеников не развито должным образом воображение, поэтому им не ясно: движение с отставанием или вдогонку, как меняется расстояние. Увидев анимационные задачи на презентации, учащиеся лучше соображают, как решается задача и быстрее происходит усвоение.

При использовании компьютера учащиеся, хоть обучающиеся в одном классе, могут изучать математику на различных уровнях. Они, ссылаясь на своё развитие, пристрастия, интересы даётся возможность выбора своего объёма и глубины усвоения новых знаний, выбора своей учебной нагрузки. Тут можно применить различные обучающиеся программы из компьютера. Тренажеры — это обучающие компьютерные программы, которые наиболее эффективны при закреплении тем. В них реализовано поэтапное закрепление материала, причем каждый этап контролируется компьютером.

Следующим видом обучающих компьютерных программ являются карточки, содержащие подсказки. Учащийся может сразу ввести ответ или рассмотреть нужное число подсказок. Причём в конце выводится число подсказок, используемых учащимся. Если учащийся изучил все подсказки, то выводится сообщение: «Задача просмотрена». Такие тренажеры применяются на уроках, например: при изучении темы «Координатная плоскость» по математике в 6 классе, «Линейная функция» по алгебре в 7 классе, «Квадратичная функция» по алгебре в 8 классе, «Действия с десятичными дробями» по математике в 5 классе. Полезна эта деятельность тем, если каждый ученик сидит за своим отдельным компьютером.

Компьютер, как наглядное средство обучения с функциями анимации только повышает интерес в обучении математики.

Вывод

Делая вывод, что теперь в наше время изобретения новых технологий учитель может свободно пользоваться ими и сочетать их на каждом этапе обучения. Развиваться самому и развивать будущее поколение детей в работе преподавания математики.

Применение компьютера на уроках даёт такие преимущества, как:

экономия времени в объяснении новой темы;
наглядное представление учащимся новой темы и легкое её усвоение;
дифференцированный подход к каждому ученику в обучении математики;
подробное наблюдение за обучением каждого учащегося.

Использование компьютера на уроках технологии.

Компьютер на уроках Технологии.

В современных условиях большое значение придается повышению качества образования. Влияет ли внедрение новых информационных технологий на повышение качества? Зачем вообще на уроках нужен компьютер? Ведь обходились же мы без него. Мел и доска надежней. Зачем учитель-предметник, в течение многих лет использующий учебники, методические пособия, и другие, не менее эффективные, средства обучения, должен осваивать новые технологии?

Стремительное развитие общества, совершенствование технологий вызывает необходимость адекватного использования новых возможностей. С увеличением количества компьютеров в школах возрастает их роль как эффективного средства повышения результативности обучения, в том числе и по технологии. Применение компьютера позволяет повысить интеллектуальный уровень и облегчает решение практических задач. Чтобы идти в ногу со временем, учитель технологии должен владеть основами компьютерной грамотности.

В настоящее время ясно, что главное стратегическое направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, в котором главное — познавательная деятельность, а не преподавание. Учитель должен уметь диагностировать деятельность своих учеников, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями устранить намечающиеся трудности в познании. Эта роль значительно сложнее, нежели при традиционном обучении, и требует от учителя более высокого уровня мастерства. Внедрение информационных технологий на уроке рассматривается не как цель, а как еще один способ постижения мира ребенком; как источник дополнительной информации по предмету; как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся; как возможность личностно-ориентированного подхода для учителя; как способ расширения зоны индивидуальной активности ребенка.

Движение научной мысли и развитие технического прогресса в современном мире происходит стремительно и интенсивно. В различные сферы человеческой деятельности активно внедряются новейшие информационные технологии, позволяющие быстрее и качественнее находить, обрабатывать и усваивать нужную информацию. Само время требует иного подхода к методике преподавания. Использование компьютера в изучении Технологии было бы весьма эффективно, так как дидактические функции компьютеров очень широки. Их использование позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, моделировать и визуализировать абстрактные понятия и процессы, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а также вести экстренную коррекцию.

Сам факт проведения урока Технологии с применением компьютера интригует детей, появляется мотивация. Ученику интересно при помощи компьютера усваивать новый материал, проверять свои знания. Ребенок чувствует потребность в знаниях. От внешней мотивации появляется интерес к предмету.

Каковы очевидные преимущества работы учителя с использованием компьютера?

Во-первых, при выявлении каких-либо трудностей в усвоении новой темы можно вновь запустить презентацию темы, и учащиеся самостоятельно проводят коррекцию собственных знаний. И эта коррекция ненавязчивая. Создается благоприятный психологический климат, ученик не комплексует из-за незнания темы, а самостоятельно добывает знания. Таким образом моделируется ситуация успеха.

Во-вторых, на следующем уроке программы, использованные для закрепления материала, можно применить для контроля знаний.

Использование компьютера на уроке предоставляет преподавателям и учащимся новые уникальные возможности, связанные с интерактивностью электронных учебных пособий. При оперативном сочетании компьютера с другими средствами обучения появляется также возможность экономить время урока, увеличивая при этом объем информации и используя наглядный материал.

Введение элементов проникающих компьютерных технологий позволяет значительно разнообразить учебный процесс, вывести его на качественно новый уровень, восполнить несовершенство учебных пособий, а также развивать личность, формировать её познавательную активность, творческий потенциал.

У школьников более успешно формируются знания и умения осуществлять поиск, исследовать новую информацию, умение проводить анализ, сравнение, конструировать содержание собственного знания по предмету. Но чтобы компьютерный урок был эффективным, необходимо, чтобы и учитель, ведущий его, владел методикой использования новых информационных технологий.

Наиболее эффективно в учебном процессе компьютер может использоваться при объяснении нового материала, мотивации введения понятия. Широко используется на этом этапе обучения презентация. Главное здесь – тезисность и наглядность. При демонстрации слайдов презентации учитель может показать разнообразный иллюстративный материал, тезисно записать основные положения лекции, сопроводить показ музыкальными фрагментами.

При отработке определенных навыков и умений на уроках закрепления и обобщения материала могут быть использованы электронные тесты. Они могут быть простыми (карточки с вопросами и вариантами ответов) и сложными, многоуровневыми. Отвечая на вопросы, учащиеся переходят от одного слайда к другому, попутно повторяя теорию и проверяя её на практике. Материал сопровождается иллюстрациями, анимационными картинками. Так же с помощью тестов проводится и контроль знаний.

Знания, полученные на уроке, закрепляются, становятся более осознанными и целостными. А ведь эффективность урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения.

Объективно воспринимая современные реалии (нехватку компьютерной техники, загруженность кабинетов информатики), говорится только об использовании элементов проникающей компьютерной технологии, то есть об использовании компьютеров лишь на отдельных уроках для решения отдельных задач. Говорить сегодня о преподавании Технологии, как и любого другого школьного предмета, исключительно при помощи компьютерных технологий, экономически преждевременно.

Однако возможности использования компьютера на уроках очень широки. И сейчас ясно одно — использование компьютерных технологий – необходимость. Средства информационных технологий при соблюдении необходимых условий их применения могут оказывать существенную поддержку традиционным, поднимая тем самым процесс обучения на качественно новый уровень.

Компьютерные технологии уже не завтрашний день, это наше сегодня, это возможность личностно-ориентированного подхода для учителя, которая позволит повысить качество образования. Компьютер на уроке Технологии не дань моде, а жизненно необходимое средство обучения.

Условия эффективного использования модели обучения «1 ученик: 1 компьютер» на уроках на уроках в начальной школе

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя – он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Сегодня в традиционную схему «учитель-ученик-учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в начальной школе должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и в первую очередь использование коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела, и будет зависеть от педагога, от его профессионализма и умения организовать работу с учебной информацией. Следовательно, и эффективность процесса обучения с использованием компьютерных технологий возможна только в том случае, если процесс организован грамотно и созданы необходимые для этого условия.

На мой взгляд, успешность и эффективность использования компьютеров в преподавании общеобразовательных предметов можно гарантировать только в том случае, если учитель:

– в достаточной мере мотивирован на использование ИКТ;

– имеет широкий кругозор;

– владеет программными средствами как общего, так и учебного назначения;

– способен определить место ИКТ в методической системе преподавания учебного предмета.

Т.е. речь идёт об информационно-коммуникационной компетентности учителя, которая включает в себя:

– совокупность знаний, навыков и умений, формируемых в процессе обучения и самообучения информационным технологиям;

– способность к выполнению педагогической деятельности с помощью информационных технологий.

Внедрение ИКТ в образовательный процесс в нашей школе происходит с 2006 года. До участия в пилотном проекте «1 ученик: 1 компьютер» в некоторых учебных кабинетах были установлены компьютеров (или ноутбуки) для индивидуальной работы учащихся, проектор, интерактивные доски. Уже первые уроки с применением ИКТ показали, что эта работа таит в себе большие перспективы и требует серьёзной подготовки учителя, который должен:

– знать,

– уметь пользоваться,

– уметь применять в учебной деятельности.

Трудность заключалась в том, что все эти задачи приходилось решать одновременно, действуя методом проб и ошибок. Временные затраты были велики, проблем было много, но остановить этот процесс было невозможно. А значит, надо было работать над решением этих проблем, чтобы применение компьютера на предметных уроках давало положительные результаты.

Для этого необходима правильная организация учебного процесса.

1. Учащиеся должны заниматься в кабинете, оборудованном в соответствии с установленными гигиеническими нормами для начальной школы.

2. Учащиеся должны уметь обращаться Классмейт ПК на базе процессора Intel на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий. Эту задачу невозможно было решить в урочное время. Первое знакомство с классмейтом, обучение пользованию проходило во внеурочное время и на уроках информатики. Были организованы групповые занятия. Примерно через две недели обучения, работа с классмейтом была включена в урок.

3. Необходимо создать на занятиях атмосферу, способствующую формированию у младших школьников положительных мотивов к использованию персональных компьютеров в учебной деятельности, позволяющую учащемуся пережить чувство успеха в достижении учебных целей (пусть объективно и незначительных).

Как показала практика, не все дети одинаково относятся к работе с персональным компьютером. На начальном этапе у некоторых проявлялся страх допустить ошибку, нажать не на ту кнопку. Неподключение или выход в другую программу вызывали панику и даже слёзы. Приходилось, проявляя терпение, исправлять ошибки, ликвидировать неполадки, помогать, подбадривать, иногда – в ущерб уроку. Организация взаимопомощи, работа в парах, создание доброжелательной атмосферы на уроке сделали своё дело. Сейчас работе в парах (или в группах) дети предпочитают индивидуальные занятия на ноутбуках.

4. Компьютерная технология должна быть органично включена в целостный процесс обучения при изучении различных учебных дисциплин начальной школы. В начальных классах нашей школы с использованием ИКТ проводятся русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, технология, ИЗО, внеурочная деятельность.

Для учащихся 2-го класса, наиболее эффективным, на мой взгляд, является использование ноутбуков на уроках математики, окружающего мира, которое увеличилось от 1-2 раз в неделю на начальном этапе до ежеурочного.

На уроках русского языка ноутбуки использую реже в большей мере из-за ограниченности выбора программ по данному предмету.

Уроки окружающего мира благодаря ИКТ стали более яркими и занимательными, а значит и более результативными.

5. Для разработки нового высококачественного программного обеспечения совершенно необходимо тесное сотрудничество квалифицированных специалистов по программному обеспечению и опытных педагогов начальных классов. Именно для самых младших школьников следует требовать создания самого лучшего, дидактически продуманного и мотивированного программного обеспечения.

6. Применяемые на занятиях компьютерные программы должны быть технологически и операционально доступны для младших школьников и более эффективны в данный момент, чем другие учебные средства.

Я не сторонник использования ИКТ ради использования, просто как заменителя книги, доски, учебника. Никакого результата, кроме удара по зрению, мы не получим от такой организации работы. Включая в урок информационные технологии, в том числе работу на ноутбуках, нужно быть уверенным в том, что через это ребёнок действительно лучше поймёт, запомнит, научится применять полученные знания. Как показывает практика, не всегда включение ИКТ в урок даёт ожидаемый нами результат.

Так, например, объяснение нового материала по математике через видеоуроки мультимедийного учебника «КМ школы» было для некоторых второклассников нерезультативным: посмотрели как кино и не смогли воспроизвести. Возможно, не восприняли тембр, интонации учительницы на экране, не хватило акцентов или даже взгляда, ведь для детей всё имеет важное значение. А вот уроки окружающего мира «КМ школы» закончились аплодисментами.

Преимущество электронных обучающих программ перед другими средствами обучения очевидно:

– электронные программные средства содержат более интересные дидактические упражнения, чем в учебниках;

– увеличивается количество выполненных упражнений на уроке, дети, не замечая объёма, выполняют задания, увлекаясь игровой формой, что способствует более быстрому формированию и развитию навыков;

– контроль осуществляется немедленно, предусмотрена работа над ошибками;

– использование СМРС положительно сказывается на развитии внимания, зрительной памяти, восприятия, техники чтения;

– использование возможностей классмейта в сочетании с дидактическими возможностями позволяет обеспечить более плавный переход ребёнка с игровой деятельности на учебную;

– использование знаний, умений и навыков в компьютерной среде приводит к их актуализации и мотивации приобретения;

– уменьшается число дидактических затруднений у учащихся в результате индивидуализации обучения, мгновенной реакции на правильность выполнения заданий;

– занятия на классмейтах позволяют частично разрядить высокую эмоциональную напряжённость.

За время работы мною апробированы электронные учебные пособия:

«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»;

«Природа. Человек. Общество», ООО «ДОС»;

Мультимедийный учебник «Окружающий мир. Уроки Кирилла и Мефодия»», Москва, 2008 г

Энциклопедия о животных Кирилла и Мефодия;

Мультимедийный учебник «Математика. Уроки Кирилла и Мефодия», Москва, 2008 г .;

и множество программ, которые выполняют только демонстрационную функцию («Занимательная геометрия», «География для самых маленьких», «Природоведение для самых маленьких» Роберта Саакянца, «География для малышей»).

Очень интересная программа «Математика и конструирование», которая даёт возможность учителю самому создавать урок, ориентируясь на сегодняшний уровень класса или отдельных учеников, отбирать необходимые задания по теме урока, осуществлять контроль.

Яркими, эмоционально насыщенными и результативными делает уроки окружающего мира мультимедийный учебник «Окружающий мир. Уроки Кирилла и Мефодия».

7. Использование компьютерных программ должно быть соотнесено с дидактической целью урока, органично входить в его структуру и вести к рациональному решению.

Для обеспечения этого условия при подготовке к занятиям с использованием СМРС учителю необходимо:

– проводить экспертизу программных продуктов;

– проводить оценку целесообразности применения СМРС в учебном процессе;

– создавать программные продукты, отвечающие целям и задачам конкретного урока или цикла уроков;

– владеть методикой разработки и проведения уроков с использованием СМРС.

8. Компьютерные задания должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся.

В ходе урока учителями использую следующие виды работ:

1. Для иллюстрации объяснения нового материала: демонстрация схем, таблиц, фотографий, видеосюжетов, видеоуроков через «транслирование экрана».

2. Для закрепления пройденного материала, выработки практических умений и навыков: индивидуальная работа, работа в парах, группах (задания и упражнения по теме, тренажёры, работа с карточками, словарные и арифметические диктанты, индивидуальные задания), использование режимов «наблюдение и контроль», «групповой чат», мини-сканер.

3. Для ликвидации пробелов в знаниях, восстановления разрушенных навыков: индивидуальные задания и упражнения по теме, тренажёры, работа с карточками, использование режима «наблюдение и контроль».

4. Для осуществления контроля и учёта знаний: работа в парах, группах, индивидуальная, использование режимов «наблюдение и контроль», «экзамены и тесты», «групповой чат».

5. Для организации домашней работы учащихся: разноуровневые задания по теме, альтернативное задание на флэш-картах.

6. Для организации работы по развитию речи учащихся: деление текста на части и предложения, восстановление деформированного текста, выделение главной мысли, выделение опорных слов, составление плана (работа с флэш-картой индивидуальная, в парах, в группах).

Компьютер, современные цифровые технологии, созданные на его основе, являются уникальными по своим возможностям средствами обучения и должны использоваться при изучении предметных областей. Но чтобы это использование было результативным, необходимо соблюдение всех вышесказанных условий.

Литература:

Б. Б. Ярмахов «1 ученик : 1 компьютер» — образовательная модель мобильного обучения в школе. Москва, 2012 год. 236 с.

Просмотр содержимого документа
«Условия эффективного использования модели обучения «1 ученик: 1 компьютер» на уроках на уроках в начальной школе »

Каримова Наталия Васильевна

МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский МО г. Ноябрьск

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Условия эффективного использования модели обучения «1 ученик: 1 компьютер» на уроках на уроках в начальной школе

– в достаточной мере мотивирован на использование ИКТ;

– имеет широкий кругозор;

– владеет программными средствами как общего, так и учебного назначения;

– способен определить место ИКТ в методической системе преподавания учебного предмета.

Т.е. речь идёт об информационно-коммуникационной компетентности учителя, которая включает в себя:

– способность к выполнению педагогической деятельности с помощью информационных технологий.

– знать,

– уметь пользоваться,

– уметь применять в учебной деятельности.

Для этого необходима правильная организация учебного процесса.

2. Учащиеся должны уметь обращаться Классмейт ПК на базе процессора Intel на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий. Эту задачу невозможно было решить в урочное время. Первое знакомство с классмейтом, обучение пользованию проходило во внеурочное время и на уроках информатики. Были организованы групповые занятия. Примерно через две недели обучения, работа с классмейтом была включена в урок.

Уроки окружающего мира благодаря ИКТ стали более яркими и занимательными, а значит и более результативными.

Преимущество электронных обучающих программ перед другими средствами обучения очевидно:

– электронные программные средства содержат более интересные дидактические упражнения, чем в учебниках;

– контроль осуществляется немедленно, предусмотрена работа над ошибками;

– занятия на классмейтах позволяют частично разрядить высокую эмоциональную напряжённость.

За время работы мною апробированы электронные учебные пособия:

«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»;

«Природа. Человек. Общество», ООО «ДОС»;

Мультимедийный учебник «Окружающий мир. Уроки Кирилла и Мефодия»», Москва, 2008 г

Энциклопедия о животных Кирилла и Мефодия;

Мультимедийный учебник «Математика. Уроки Кирилла и Мефодия», Москва, 2008 г .;

Для обеспечения этого условия при подготовке к занятиям с использованием СМРС учителю необходимо:

– проводить экспертизу программных продуктов;

– проводить оценку целесообразности применения СМРС в учебном процессе;

– создавать программные продукты, отвечающие целям и задачам конкретного урока или цикла уроков;

– владеть методикой разработки и проведения уроков с использованием СМРС.

В ходе урока учителями использую следующие виды работ:

Литература:

Урок будущего: компьютер, интернет и диван

Текст: Наталья Лебедева/РГ

Коллаж: ГодЛитературы. РФ

К концу учебного года учителя и ученики с удвоенной энергией начинают готовиться к ЕГЭ, ГИА, итоговым контрольным работам. Надо успеть повторить весь пройденный материал, вспомнить все литературные произведения из школьной программы, выучить термины и определения. Хорошим помощником для учителей и учеников может стать портал InternetUrok.ru, на котором собраны видеоуроки по всем школьным предметам для всех классов. Этакий универсальный видеоучебник для учеников и их родителей, предоставляющий к тому же возможность интерактивных тренировок.
О том, как и для кого создавался этот ресурс, может ли интернет помочь живому учителю вести урок в классе, а детям внимательно читать классику, рассказал руководитель проекта Михаил Лазарев.

Как родилась идея создания такого портала для школьников и учителей? У вас видеоуроки, лекции и тестовые задания — абсолютно бесплатны для всех. Это акт благотворительности или все-таки бизнес?

Михаил Лазарев: В 2009 году, когда мы начали создавать портал, видеолекции в интернете были достаточно новым явлением. Конечно, этот факт повлиял на нас: сделать что-то действительно важное первыми в стране — хороший стимул. На сегодняшний день Interneturok.ru — виртуальная школа, которую каждый день посещает около 140 тысяч человек. Бизнес ли это? Сейчас — нет. А в будущем хорошо бы стать площадкой, где многие люди участвуют небольшими суммами в создании большого ресурса общего пользования. Да, когда-нибудь портал станет платным — его жизнь и развитие не должны зависеть от одного человека. Но цена месячного пользования будет не выше стоимости порции мороженого, в пределах карманных денег ребенка, — пусть он сам решит, нужен ему этот Букварь или нет.

Зачем мне это надо? Коротко сказать сложно — ответ будет примерно таким же, как ответ на вопрос: «Зачем человеку дети?».

Собрать в одном месте всю школьную программу — колоссальный труд, требующий большого профессионализма всех участников процесса…

Михаил Лазарев: Вначале нам казалось, что все просто: достаточно найти хорошего учителя, он расскажет, а мы снимем — и продукт готов. Но затем стало понятно, что хороший урок должен создаваться как кино: сценарист, режиссер и актер — это разные люди. Да, это хлопотно. Но когда урок делается в одном месте и для всех — почему бы и нет?

Получается, что школьный учитель — исчезающая профессия?

Михаил Лазарев: Совсем нет, учитель останется. Но роль его будет меняться. Как и во многих других профессиях рутинную часть работы «выполнят» компьютер и интернет. Теперь ученик сможет получить дома объяснение нового материала, а обсудить его и научиться решать задачи придет в класс, к учителю. Компьютер с видео, тестами, тренажерами — это просто современный учебник. Вот мы его и делаем. А разве есть в наше время профессии, которые не меняются?

Но ведь компьютер и интернет и так занимают все больше места в школе: детям раздают планшеты, у учителя на столе стоит компьютер, а на стене висят интерактивные доски. И школьники весьма успешно пользуются интернетом для облегчения своей учебной жизни.

Михаил Лазарев: Просто поставить компьютер в классе — недостаточно, нужно сделать так, чтобы современные технологии реально работали. Я много бываю в школах. Сейчас используется лишь малая толика возможностей интернета и компьютера. Кроме того, дети болеют, пропускают школу. Нам часто пишут: «Я болел две недели и не отстал. Спасибо вашему сайту».

Вот вы сняли все уроки, а дальше что?

Михаил Лазарев: Во-первых, улучшаем те, что уже есть. В этом году мы переделали около 200 уроков по математике и физике. Во-вторых, мы работаем над развитием интерактивных составляющих. Например, во время просмотра урока у ребенка возникает вопрос или просто ощущение мутности, неясности, он нажимает кнопку и перед ним появляется список сопутствующих вопросов. Ребенок выбирает свой — тот, который он, возможно, сам и сформулировать не мог — получает ответ и возвращается к основному уроку.

Создаем так называемые межпредметные связки: математика-физика, биология-химия, история-обществознание… Современной школе пока этого очень не достает.

И еще один важный момент: традиционный учебник — это текст. Но монополия текста закончилась, и как когда-то живопись многое уступила фотографии, так и текст отдаст какие-то «территории» видео.

Молодые люди это почувствовали раньше и часто выбирают кино, а не книгу. Что ж, пусть смотрят в экран — важно, чтобы там было «доброе, вечное».

Конечно, книга по увлекательности может уступать компьютерной игре, но увлекательней — не значит лучше.

Михаил Лазарев: Новые средства неизбежно рождают новые жанры. Я уверен, скоро будут созданы интересные и одновременно развивающие, обучающие компьютерные игры. Тогда ребенок будет сидеть, уткнувшись в компьютер, а мама радоваться. По сути, нужен творческий союз Пелевина или Шаргунова и хорошей команды программистов.

Вы говорите о необходимости развития новых интерактивных образовательных программ и игр, а что можно сделать в этом направлении, например, для пропаганды чтения среди школьников?

Михаил Лазарев: Мне кажется перспективным обучение чтению с использованием интернета. Не всегда полезешь в толковый словарь за незнакомым словом. Например, знаете, что за штука опойковые сапоги? Они сделаны из кожи теленка, питающегося молоком матери. Жестко? Да, мороз по коже. Но, может быть, именно этого эффекта и хотел добиться Лев Толстой в самом начале рассказа «После бала». В таких сапогах танцевал с дочерью полковник. Ну, откуда нам сейчас знать про сапоги?! А не знаешь — все ли поймешь в рассказе? Читать медленно и с интернетом — вот чему стоит научить ребенка… и учителя.

Да и многим учителям стоит научиться внимательному чтению…

Михаил Лазарев: Мы сейчас разрабатываем новую форму интернет-урока по литературе — навигатор. В одном месте будет собрана вся информация, которую учитель сможет использовать на уроке в классе и порекомендовать ребенку: вот здесь хорошее краткое содержание, прочитай хотя бы его, если пока нет времени прочитать полный текст. Вот историческая канва: картины художников, исторические факты и события того времени. Вот критические статьи современников, а здесь — современные исследователи.

Слова «рекомендовать краткое содержание» наверняка возмутят многих учителей литературы. Ну, хорошо, назовем этот фрагмент урока изложением сюжета.

Представьте, вы не были в Индии. Разве помешает вам книжка про эту страну? Согласитесь, хороший путеводитель помогает решиться на путешествие или хотя бы его запланировать. Пусть ребенок, если не успеет прочитать весь роман, узнает, что находится в этой «стране», пусть у него сложится о ней представление. Это поможет ему потом отправиться в полноценное путешествие.

В ПОМОЩЬ ВЫПУСКНИКУ

Новый формат урока от портала InternetUrok.ru под названием «Навигатор» позволяет взглянуть на произведение из школьной программы под новым углом. Это не только сам текст и классический литературоведческий анализ, но и связь с историческими фактами, произведениями искусства того времени — живописью и музыкой. А также можно будет узнать, кто еще из писателей поднимал в своих произведениях те же темы.

М. Горький. Пьеса «На дне»

И. А. Гончаров. Роман «Обломов»

P.S. Команда виртуальной школы InternetUrok.ru всегда открыта к новым идеям и ждет специалистов, увлеченных своим предметом.

Ссылки по теме:

ЕГЭ по литературе — 2016: как получить 100? — 06.04.2016

ЕГЭ по литературе. Заменит ли Улицкая Толстого? — 11.04.2016

Видеолекции по литературе на нашем портале и на нашем канале YouTube

компьютеров в классе: преимущества и недостатки — видео и стенограмма урока

Преимущества

Г-жа Смит — учитель 3-го класса и сторонница использования компьютеров в классе. Она считает, что преимущества компьютеров перевешивают недостатки, с которыми некоторые могут столкнуться. Она пытается эффективно использовать технологии во многих своих уроках, потому что знает о положительном влиянии, которое они оказывают на ее учеников. Давайте посмотрим на преимущества Ms.Смит видит в использовании компьютеров в классе.

Преимущество № 1: Возможность предоставить учащимся более увлекательные занятия

Ученики третьего класса мисс Смит выросли на компьютерах, смартфонах и планшетах. Она понимает, что, хотя они в основном используют эти устройства для игр, их также можно использовать для более глубокого обучения студентов.

Например, г-жа Смит использует компьютеры, чтобы помочь своим ученикам исследовать и создавать работы. Существует большое количество доступных программ, которые могут помочь студентам создавать интересные работы, презентации и графические изображения.Г-жа Смит в полной мере использует эти программы и видит, какую пользу они приносят обучению ее учеников.

Преимущество № 2: они могут быть невероятно эффективным средством обучения

До того, как компьютеры стали обычным явлением в классе, учителям приходилось вставать перед классом и бесконечно говорить о предмете. Теперь г-жа Смит может использовать компьютеры и проекторы, чтобы показывать своим ученикам видео, изображения и текст, которые интересны и имеют отношение к тому, что она преподает.

Недавно г-жаСмит рассказывала своим ученикам о круговороте воды. Вместо того, чтобы предлагать ученикам читать о круговороте воды и какое-то время читать лекции об этом, г-жа Смит смогла показать видео о круговороте воды в действии и поработать со своим классом, чтобы сыграть в интерактивную игру о этапах цикла.

Преимущество № 3: Позволяет создавать более широкий спектр индивидуальных и дифференцированных уроков

Раньше было трудно найти время, чтобы помочь студентам, которые либо боролись с темой, либо намного опережали других студентов.С помощью компьютеров г-жа Смит может предлагать учащимся различные занятия, чтобы помочь им лучше учиться.

Например, во время обучения круговороту воды несколько студентов не были готовы двигаться дальше и изо всех сил пытались усвоить эту концепцию. Используя компьютеры, г-жа Смит смогла предложить тем ученикам, которые освоили круговорот воды, расширить концепцию, создав видео, объясняющее шаги своими словами. Пока эти студенты работали над своими видео, она смогла помочь тем немногим, кто пытался наверстать упущенное.

Недостатки

Как уже упоминалось, наличие компьютеров в классе имеет ряд недостатков, о которых учителя должны помнить. Г-жа Смит хорошо осведомлена об этих недостатках и прилагает все усилия, чтобы минимизировать их в своем классе. Давайте посмотрим на возможные недостатки использования компьютеров в классе.

Недостаток № 1: Студентов необходимо научить пользоваться различными инструментами, которые предоставляют компьютеры.

Прежде чем вы сможете рассчитывать на то, что учащиеся будут эффективно использовать инструменты, им потребуются подробные инструкции по использованию компьютера.Это может отнять некоторое время от традиционных предметов, но является важной частью включения компьютеров в ваши уроки.

Студенты г-жи Смит раз в неделю ходят в технологический класс, где они учатся пользоваться компьютерами. Тем не менее, она также следит за тем, чтобы ученики могли делать то, что требуется для деятельности, прежде чем она поручит работу. Например, если г-жа Смит хочет, чтобы ее ученики создали презентацию PowerPoint, ей нужно будет убедиться, что ее ученики знают, как пользоваться программой.

Недостаток 2: учащиеся могут отвлекаться при использовании компьютера в классе

Студенты, вероятно, привыкли использовать компьютеры, чтобы играть в игры или делать что-нибудь веселое. Они могут ассоциировать компьютер с «развлечением», а не с «работой», что приведет к тому, что они будут делать меньше работы или работать плохо.

Г-жа Смит преодолевает этот недостаток, медленно знакомя своих учеников с компьютерами. Вместо того, чтобы сразу давать им большие проекты и много работать на компьютере, она приучает их к использованию компьютеров в качестве инструмента обучения, вовлекая их в небольшие дела.После того, как ученики научатся эффективно работать с компьютерами, она затем поручает более крупные проекты и больше работы за компьютерами.

Итоги урока

Давайте рассмотрим. Классный компьютер может быть невероятно эффективным инструментом для преподавания и обучения. Наличие компьютеров в классе дает множество преимуществ, таких как возможность проводить более увлекательные занятия для учащихся, а также позволяет создавать более индивидуализированные уроки.

Но, помимо преимуществ, есть и недостатки, которых следует остерегаться.Учащимся нужно будет научить пользоваться компьютерами, что может отвлекать их от учебы, и учителя должны следить за тем, чтобы учащиеся не отвлекались при их использовании.

Преимущества и недостатки классного компьютера

Преимущества	Недостатки
* Компьютеры могут сделать студентов более интересными. * Это эффективные инструменты обучения. * Компьютеры помогают создавать более широкий спектр индивидуальных и дифференцированных уроков.	* Студенты должны будут научиться использовать различные инструменты, предоставляемые компьютерами. * Учащиеся могут отвлекаться на использование компьютеров.

Результат обучения

После того, как вы изучите этот урок, вы сможете перечислить и обсудить преимущества и недостатки использования компьютера в классе.

Один компьютер в вашем классе?

Вы учитель в однокомпьютерном классе? Вы хотите использовать технологии в своих уроках, но считаете, что это больше хлопот, чем пользы? Писательница Education World Глори Чайка исследует стратегии, которые используют опытные учителя, чтобы помочь им превратить свой компьютер в динамичный и творческий инструмент обучения.Включено: стратегии, которые работают!

«Я считаю, что это похоже на конфетку, но не на всех».

Так описывает жизнь в своем классе с одним компьютером Филлис Столлворт, учительница четвертого класса начальной школы Little Oak Elementary (Слайделл, Луизиана). «Написание рассказа или работа над проектом могут занять целую вечность, если человек за компьютером работает очень медленно», — сказал Сталлворт Education World.

Дело не в том, что у Сталлворта нет технических навыков.Дело не в том, что она не хочет эффективно использовать тот единственный компьютер за своим столом. «Я знаю достаточно, чтобы делать с компьютером что-то интересное, но иногда я нахожу, что это больше хлопот, чем оно того стоит», — говорит Столлворт.

Сталлворт не одинок!

В классе с одним компьютером обязательно возникнут узкие места, но учителя могут свести их к минимуму с помощью осторожных стратегий управления.

Во многих классах единственный компьютер отодвинут на заднюю стенку.Но Джоан Пиблз, координатор по технологиям в Мэдисоне, штат Висконсин, придерживается другого мнения. Она рекомендует размещать компьютер в легкодоступном и легко контролируемом месте. Кроме того, держите компьютер вдали от прямых солнечных лучей, воды, магнитов и меловой пыли.

Другая стратегия — создать «станции» или несколько действий, используя компьютер только как один из инструментов, необходимых для выполнения заданий. Студенты могут проводить исследования не только в Интернете, но и посредством интервью, а также в переплетенных энциклопедиях, журналах и книгах.Каждые 15–20 минут студенты переходят с одной станции на другую.

Если компьютер используется в качестве станции, стратегия перемещения студентов через эту станцию является необходимостью. Ниже приведены некоторые возможные стратегии движения:

Разместите расписание. Выделите определенное количество времени каждому учащемуся за компьютером. Студенты несут ответственность за то, чтобы прибыть на станцию в назначенное время.
Рисуем палочки для мороженого. Напишите имя каждого ученика на палочке от мороженого. Поместите банку палочек для мороженого на компьютер. Нарисуйте палку в начале дня. Человек, чье имя написано на флешке, начнет день на станции. Этот ученик нарисует палку, чтобы определить, кто пойдет дальше.
Создайте группы с цветовой кодировкой. Разделите класс на пять групп. Напишите имена каждой группы на разных листах цветной бумаги и разместите листы возле компьютера.Учащиеся в каждой группе будут проводить время за компьютером в определенный день (например, у учащихся красной группы по понедельникам будет компьютерное время). Учащиеся в группе будут переходить к компьютеру в заданном или случайном порядке.

Многие учителя в однокомпьютерных классах проецируют экран компьютера на большой экран, который может видеть весь класс. Однако при использовании таких устройств с маленькими экранами вы можете обнаружить искажения; 32-дюймовые или большие экраны лучше всего подходят для отображения в Интернете.

Другие учителя рекомендуют ученикам быстро распечатывать статьи и читать их за партами, в то время как разные ученики используют компьютер для новых задач. Хотя эта стремительная гонка за печатью может привести к печати некоторых ненужных статей, учителя считают, что тонер и бумага намного дешевле, чем дополнительные компьютеры.

Третьи одалживают компьютеры, используют компьютерный класс, спрашивают, может ли ученик спокойно работать на неиспользуемом компьютере в комнате другого учителя, или предоставляют альтернативное время, в течение которого ученики могут получить доступ к компьютеру — до школы, во время обеда, во время перемены или после школа.

Многие учителя — скауты! И поиск часто приводит к обнаружению дополнительных компьютеров! Иногда это старые компьютеры, на которых нет всех наворотов, но они могут подойти для обработки текста. Новые компьютеры можно использовать для доступа в Интернет или для мультимедийных проектов, требующих высокоскоростных модемов или специальных функций.

Если у вас всего один компьютер, каковы минимальные требования к функциям для этого компьютера? Консультант по технологиям Консорциума региональных технологий в образовании SouthEast Initiatives Донна Эшмус предлагает, чтобы компьютер в современном классе содержал текстовый процессор, CD-энциклопедию, программное обеспечение для мультимедийных презентаций, программное обеспечение для электронных таблиц или графиков, веб-браузер и т. и программа электронной почты.Было бы неплохо и программное обеспечение, ориентированное на контент, — добавляет Ашмус.

«В классе с одним компьютером необходимо тщательно планировать и быть предельно организованным», — предупреждает Линн Хеллер, учительница P.S. 64 в Квинсе, Нью-Йорк. «Я удостоверяюсь, что каждый ребенок точно знает, что делать. Если он пишет, ученики сначала заполняют черновик в своих дневниках. Я даю пошаговые инструкции и образцы работы, которую нужно выполнить. Я действительно готовлю этих детей еще до того, как они начнут писать. добраться до компьютера.

«Поскольку между назначением задания и тем, что все его выполняют, так много времени, я использую контрольные списки для отслеживания выполненных заданий», — добавляет Хеллер.

Как спонсор школьной газеты в Northshore High School (Слайделл, Луизиана) учитель журналистики Кэтлин Моденбах считает планирование и организацию первостепенной важностью. Но ей тоже была оказана небольшая дополнительная помощь.

«Я набирал людей из-за пределов школы!» она объясняет Образовательному миру.«Хотя я использовал подготовленных« экспертов »из класса и объединил опытных учеников с теми, кто плохо знаком с технологиями, я также нанял технически подкованных родителей и волонтеров, чтобы они помогли мне. Это сделало мою жизнь намного проще».

После изучения стратегий управления и размещения компьютеров, что на самом деле можно сделать с одним компьютером в классе? «Моим любимым опытом, связанным с компьютером, был первый Интернет-проект, который я запустил сам», — сказала Education World учительница шестого класса Джейн Скэплен.

«Мои ученики создали наборы из пяти ключей, ведущих к личности важной фигуры в истории Канады, и отправляли их по электронной почте, по одной подсказке в день в течение пяти дней», — сказал Скаплен, преподающий в начальной школе Sacred Heart в Мэристауне. Ньюфаундленд. «Классы в других частях света пытались идентифицировать фигуру по как можно меньшему количеству подсказок. Мы отправили наши подсказки в 8:15, как раз перед началом занятий утром, но студенты во Франции не получали их, пока не вернулись с обеда. а те, кто в Британской Колумбии, все еще были в постели — небольшой урок для моих студентов о влиянии вращения Земли и часовых поясов!

«Не думайте, что вам нужно знать все, чтобы начать», — продолжает она.«Всегда найдется кто-то, кто готов протянуть вам руку помощи, даже если она виртуальная!»

Технолог по обучению Карен Коул предлагает дополнительные предложения, например, попросить ученика проверить прогноз погоды на сайте weather.com и отправить его по электронной почте директору школы, который может объявить его до окончания школы, чтобы все знали, как одеться на следующий день.

Статья Глори Чайка
Education World®
Авторские права © Education World

Обновлено 29.08.2011

компьютеров в классе: настольные vs.ноутбук против планшета

Безумие представить, что более десяти лет назад (может быть, даже двух) мы использовали ручку и бумагу для выполнения всех важных классных заданий (и даже домашних заданий, если только вам не повезло, что у вас дома есть компьютер!). Перенесемся на несколько лет вперед и «бум» — спектр образования перевернулся с ног на голову технологиями, и, возможно, это то, без чего мы теперь никогда не сможем жить и не учиться.

Итак, почему именно технологии в классе стали таким важным аспектом в среде преподавания и обучения?

Давайте посмотрим:

Компьютеры в классе готовят учащихся к цифровому будущему — технологии не только развивают их технологические навыки, но также расширяют набор навыков учащихся, востребованных в рабочем мире, и настраивают их на будущее в условиях растущей цифровой экономики.
Положительно влияет на образовательный процесс. — согласно недавнему исследованию, согласно которому более 75% преподавателей считают, что технологии могут улучшить результаты обучения и изменить то, как учителя преподают, а учащиеся учатся.
Помогает студентам учиться в удобном для них темпе — в сегодняшней образовательной среде почти все приложения допускают самостоятельное обучение. Это означает, что учащиеся могут учиться в соответствии со своими способностями и потребностями, в конечном итоге персонализируя процесс обучения.
Использовали эффективный инструмент обучения — по сравнению со старыми методами обучения, когда учителя стояли перед классом и разговаривали, современные технологии означают, что учителя могут использовать ИКТ для обмена видео, изображениями и другим контентом, который интересен и имеет отношение к этому уроку — из любого места в классе.
Повышает вовлеченность и сотрудничество учащихся — использование технологий в классе позволяет учащимся дольше сосредоточиться и поощрять взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, когда они вместе работают над проектами и взаимодействуют друг с другом для решения проблем.
Делает обучение более увлекательным — наши сегодняшние дети любят технологии — это факт, который мы не можем отрицать. Они везде. Включение этого в их образовательный опыт может только улучшить его и сделать его более увлекательным. Уроки могут стать более интересными благодаря виртуальному опыту, видео и другому интересному контенту, который не всегда можно получить из учебника!

Компьютеры тогда в классе — здорово! Мы получим это. Они полезны. И у их использования в образовании много преимуществ.

Но с таким большим количеством аппаратных платформ на выбор (например, настольный компьютер, ноутбук и планшет) — что вы выберете? Что поможет достичь оптимальных результатов и вовлеченности? Что вы должны использовать в своем классе?

Боюсь, это ваш выбор. И на самом деле нет правильного или неправильного ответа. Честно? Все сводится к тому, чего вы хотите достичь и что именно вы хотите, чтобы ваши ученики делали с этими устройствами.

Каждая платформа сама по себе очень отличается, и каждая имеет свои преимущества.Чтобы помочь вам определить, по какому пути, по вашему мнению, вам следует идти, я собрал для каждого из них несколько плюсов и минусов:

Настольный

Плюсов:

— оптимальный выбор, если вам нужна мощность и производительность. Если вы используете энергоемкие программы и программное обеспечение, такие как приложения САПР, редактирование видео и анализ данных для таких предметов, как графический дизайн, медиа-исследования, инженерия и другие предметы STEM, тогда вам понадобится вычислительная мощность, которая обычно встречается только в настольный компьютер.
Размер экрана не обязателен! Если вы примете во внимание вышеуказанный фактор, учащиеся должны иметь возможность видеть визуальные детали своей работы, и монитор большего размера сделает это намного проще. На противоположном конце спектра, если все устройства используются для исследований, написания отчетов и электронной почты, экран меньшего размера будет столь же адекватным. Когда дело доходит до этого, весь мир — это ваша устрица. Вы можете выбрать не только экран разного размера: с настольным компьютером вы можете одновременно использовать несколько мониторов, подключенных к одному и тому же устройству.Подумайте об управлении полетами, но в меньшем масштабе! Не забывая также о том, что сегодня мониторы имеют разрешение HD или 4K, что обеспечивает дополнительный вау-фактор в классе.
Возможности конфигурации и настройки рабочего стола безграничны. Процессор, память, жесткий диск, графика, беспроводные карты и многие другие. Опять же, все зависит от того, что вам нужно и для чего используются устройства. А поскольку многие компоненты настольного компьютера являются съемными, обновление компонентов становится намного проще, чем на любой другой платформе.
Поскольку настольные компьютеры, как правило, должны иметь проводное подключение к сети, это упрощает подключение и совместимость с другими технологиями в классе и должно сократить время простоя из-за плохих подключений. Это также может помочь в потоковой передаче и загрузке видеоконтента для урока, что также немного проще и быстрее. Вы также можете обнаружить, что некоторые настольные компьютеры поставляются с установленной в устройство беспроводной картой или что вы можете добавить ее в качестве варианта настройки.Это будет означать, что с точки зрения подключения вы сможете использовать как проводное, так и беспроводное соединение одновременно, увеличить пропускную способность, а в случае выхода из строя беспроводной сети или сети — с точки зрения резервного копирования. , вы по-прежнему будете использовать один или другой, что снизит риск любого серьезного простоя.
Существует множество различных форм-факторов на выбор — от сверхкомпактных мини-ПК 4 ″ x 4 ″ и настольных ПК малого форм-фактора до устройств в корпусе Tower и все в одном.Прелесть многих из них в том, что они могут быть закреплены на задней панели монитора в тех случаях, когда расстояние является проблемой, что делает их эффективным решением для экономии места.
Как бы глупо это ни казалось, никто не собирается убегать с рабочим столом под мышкой, не так ли ?! Было бы довольно забавно смотреть, как кто-то выходит из класса с замотанным в джемпер джемпером! С этой точки зрения выбор настольного ПК в классе снижает риск кражи и является более безопасным вариантом в классе.

Минусы:

Несмотря на то, что это преимущество с точки зрения кражи, фактор портативности этих платформ может быть недостатком. В сегодняшнем образовательном обществе идея обучения в любое время и в любом месте быстро становится нормой. Это означает, что и ученики, и учителя не ограничиваются классом и могут эффективно учиться и преподавать из любого места. Но не с настольным компьютером! Не можете себе представить, как отключить и разобрать 20 каких-то компьютеров, чтобы взять их с собой на экскурсию — не так ли?
Настольные компьютеры требуют постоянного источника питания.Ты знаешь что это значит, верно? Да, более высокие счета за электроэнергию. Вы обнаружите, что многие настольные компьютеры в настоящее время имеют гораздо более высокий рейтинг энергопотребления, чем старые настольные платформы, и это полезно знать. Но это еще не отменяет того факта, что они должны быть постоянно подключены к сети и потреблять энергию 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.
Как всегда и везде — среда обучения 1: 1 меняет образовательный ландшафт. Но чтобы принять этот подход, вам нужно будет вложить деньги в огромное количество настольных компьютеров, чтобы обеспечить обучение 1: 1.Таким образом, классная комната с преобладанием настольных компьютеров, как правило, представляет собой среду обучения от одного до многих — и хотя это не совсем плохо, потому что способствует вовлечению и сотрудничеству учащихся, это не всегда самый эффективный способ преподавания и обучения, когда все переполнены. одно устройство.

С годами настольные компьютеры, безусловно, прошли долгий путь. Они больше не выглядят как эти огромные чудовища и громоздкие предметы оборудования. Вместо этого они обладают впечатляющими возможностями в небольшом и компактном корпусе с форм-фактором, сохраняя при этом всю мощность и производительность, которые вы с ними связали.Если вы все еще не уверены, взгляните на нашу недавнюю публикацию, в которой рассказывается об эволюции настольных ПК и о том, как он полностью опровергает слухи о его исчезновении.

Ноутбук

Плюсов:

Фактор портативности! Мобильные устройства не зря называют мобильными. Потому что они мобильны. Если вы думаете о том, о чем мы только что говорили, обучение в любое время и в любом месте — ноутбуки — идеальный вариант. Отключите зарядное устройство, положите его в сумку для переноски — и вперед! Мало того, что они также легкие, а это значит, что они не будут утяжелять вас или ваших учеников при переноске устройства.
Если вы выбираете вычислительную среду 1: 1, то ноутбуки — быстрая победа для этого. И это не обязательно должно сильно истощать ваш бюджет, поскольку существует ряд программ платежных решений, призванных помочь школам предложить это без утечки ресурсов. Возможно, вы захотите также рассмотреть вариант BYOD, который позволяет студентам приносить свои устройства из дома. Очевидно, вам необходимо убедиться, что ваша сеть способна на это, но это отличный вариант, который стоит рассмотреть.
Способствует сотрудничеству со сверстниками и учителями, особенно если вы предпочитаете брать урок вне класса. Использование ноутбуков в образовательных учреждениях способствует большему взаимодействию между учащимися и делает процесс обучения более интересным.
Продвигает такие навыки, как критическое мышление, независимые исследования и кросс-технологические навыки. Хотя командная работа и взаимодействие студентов прекрасны, и мы все стремимся к достижению в классе, независимая работа также является чем-то, что еще больше привлекает студентов.Это помогает им развить важные навыки, востребованные в рабочей среде 21, ^и века.
Как и в случае с настольными компьютерами, существует ряд образовательных приложений и программ, что означает гораздо большую универсальность и разнообразие с точки зрения ресурсов.

Минусы:

Ноутбуки, как правило, работают без беспроводных подключений, и поэтому, если подключение к сети выходит за пределы допустимого диапазона, на самом деле это не принесет вам наилучших впечатлений, мягко говоря! Программы могут появляться и исчезать, возникнут проблемы с сохранением работы, если студенты изучают или загружают контент, это, в конечном итоге, займет больше времени … список бесконечен.Очевидно, что есть возможность жестко подключить соединение, но тогда это означает, что ваши ученики приспособлены к этому единому месту, и вы не сможете принять эту стратегию обучения в любое время и в любом месте.
Возможности настройки ограничены. В отличие от настольного компьютера, где есть множество вариантов обновления компонентов, на ноутбуке вы обычно ограничены только памятью и жестким диском. В некоторых случаях вы сможете добавить оптический привод, но на самом деле возможности индивидуальной настройки и конфигурации ноутбука ограничены.
Кража и потеря. Ага, это большая проблема. Ноутбуки, как правило, легче украсть или потерять, поскольку они мобильны. И если они не будут зашифрованы, вы тоже рискуете украсть все ваши данные. Учитывая предстоящие изменения GDPR и штрафы, с которыми вы можете столкнуться, это не то, что вам нужно.
Несмотря на то, что многие ноутбуки на рынке прочны и могут выдерживать определенные удары, это не обязательно означает, что они не сломаются, если их бросят через класс или на них случайно пролита жидкость.Не забывая также, что некоторые компоненты в ноутбуке также могут быть повреждены. Возможно, стоит убедиться, что у вас есть расширенная гарантия и страховка — на всякий случай!

Таблетки

Планшетное устройство предлагает почти те же преимущества, что и ноутбук, особенно с точки зрения портативности, совместной работы, размера и т. Д. То же касается и недостатков — особенно воровства и порчи. Но есть несколько дополнительных вещей, которые немного отличают планшет от других платформ устройств, о которых мы упоминали:

Плюсов:

Более интуитивно понятный и простой в использовании, чем настольный компьютер или ноутбук.Это особенно резонирует с точки зрения начальной школы. Если принять во внимание, что большинство молодых учеников имеют доступ к планшетным устройствам или используют их дома (например, iPad, Android и т. Д.), То тот факт, что они могут ходить в школу и использовать одну и ту же платформу, облегчает им задачу и дает им возможности чтобы быстрее забрать вещи.
Стимулирует обучение для улучшения компьютерных навыков и развития творческих способностей. Нравится нам это или нет, но технологии доминируют в обществе. Жизненно важно, чтобы учащиеся обладали необходимыми навыками, чтобы не отставать от них.Использование планшетов в классе поощряет творчество с возможностью создавать, рисовать и творить — все на одной платформе.
Контроль над контентом. Это очень важно для образовательной среды — особенно с точки зрения безопасности и защиты. Существует множество различных платформ безопасности, которые позволяют учителям контролировать и ограничивать именно то, что ученики могут получать доступ или просматривать в Интернете. Но не только это — некоторые платформы (например, Gooseberry Planet) даже позволяют учить студентов важности онлайн-безопасности как часть уроков и делать процесс увлекательным.
Предоставляет студентам доступ к широкому спектру интерактивных образовательных приложений, которые часто используют другой подход к обучению. Этот другой подход может облегчить обучение для некоторых студентов с точки зрения поиска информации и поиска контента, имеющего отношение к этому уроку.
Дешевле ноута! На самом деле все говорит само за себя.

Минусы:

Невозможно обработать огромные объемы данных. Из-за ограниченной вычислительной мощности и возможностей планшеты не лучший вариант, если вы пытаетесь обработать несколько вещей за один раз.Если вам нужно устройство для интенсивных задач — например, STEM — планшет, вероятно, не лучшая платформа для выбора. Однако есть такие вещи, как решения WeDo 2.0 и Mindstorms EV3 от Lego® Education, которые предлагают обучение STEM с помощью планшета.
Маленькие размеры экрана. Из-за небольших размеров планшетного ПК не всегда легко увидеть на экране много контента. Имея это в виду, вы не сможете эффективно использовать планшеты для написания отчетов и тому подобного. Платформа с большим экраном, такая как ноутбук или настольный компьютер, была бы гораздо более выгодной.
Таблетки часто могут быть ненужным отвлечением. Это касается всех — как студентов, так и взрослых! Мы все виноваты в этом. Думая: «О, я просто быстро проверю Facebook», «О, я посмотрю, что происходит в Twitter», «Я видел отличное видео на YouTube — я тебе покажу». Технологии — это отвлекающий фактор — самое сложное — найти способ бороться с этим в классе и обеспечить вовлеченность ваших учеников на время. Программы веб-фильтрации — хороший способ добиться этого, поскольку они могут блокировать любой доступ к платформам социальных сетей, чтобы учащиеся не могли слишком легко отвлечься.
Технические ограничения. Планшетные устройства, как правило, не поддерживают многозадачность, поэтому там, где у вас может быть открыто несколько файлов и окон на настольном компьютере или ноутбуке, вы не сможете сделать это с помощью планшета. Это будет означать переход между приложениями вперед и назад, что само по себе может занять много времени.

Вот и все — компьютеры в классе все завернутые.

Как я уже упоминал ранее, окончательный выбор платформы, которую вы выберете, полностью зависит от вас и действительно зависит от того, каковы будут ее применения, для чего она вам понадобится и, что наиболее важно, от того, какой у вас бюджет.

Если вы все еще немного не в себе, почему бы не прочитать о том, как Whitcliffe Mount School или RSA Academy используют компьютеры в своих классах для более эффективной, высокопроизводительной и увлекательной среды преподавания и обучения.

После переезда в новые здания и осмотра существующей ИТ-инфраструктуры обе школы поняли, что их предложения ИКТ не на должном уровне, и никоим образом не поддерживали предоставление учащимся навыков, необходимых в рамках программы обучения. 21 ^{-й век} цифровая рабочая среда.В рамках более широкого проекта в области ИКТ они решили полностью изменить способ предоставления образования за счет использования инновационных технологических решений в своих школах.

Преимущества компьютеров в классе

Поскольку технологии продолжают определять будущее общества, компьютеры в классе стали обычным явлением. Начиная с начальных классов и заканчивая аспирантурой, школы выдают разрешение на использование компьютеров в классе. Каждая школа отличается в отношении использования и частоты использования компьютеров в школе, и ведутся споры о преимуществах и рисках.Независимо от того, разрешают ли школы ученикам иметь индивидуальные компьютеры или позволяют время в компьютерных классах, можно быть уверенным в одном: все больше детей используют компьютеры во внеклассные часы и становятся более опытными в современных технологиях. Для тех, кто использовал компьютеры в классе, преимущества неоспоримы. Все больше учителей находят связь с компьютерами такой, которая улучшает и улучшает учебу учащихся, а также расширяет знания; тем не менее, учителя должны контролировать все использование компьютера, чтобы получить максимальную образовательную пользу.Дети и подростки никогда не должны иметь свободный доступ к веб-сайтам без присмотра в классе.

Режимы обучения и обучения

Использование индивидуальных компьютеров в классе часто подпадает под категорию смешанного обучения. Этот стиль обучения заключается в том, что преподаватели используют несколько методов доставки контента учащимся. Некоторые учителя используют компьютеры для учащихся с особыми потребностями в качестве инструментов, помогающих преодолевать проблемы с общением. Компьютеры могут использоваться, чтобы помогать делиться заданиями, участвовать в различных мероприятиях, обеспечивать общение в режиме реального времени с другими людьми независимо от расстояния, улучшать или расширять уроки и повышать уровень знаний.Мобильные вычисления становятся популярным способом обучения, и школы используют технологии вне компьютерных лабораторий и в классе.

Уровни вовлеченности

Отдельные компьютеры в классе часто повышают уровень вовлеченности ученика в деятельность, урок или задание. Компьютер помогает детям сосредоточиться на текущем проекте и может быть жизненно важным инструментом для поддержания интереса учащихся к изучаемой теме. Многие студенты искренне интересуются современными технологиями и, естественно, будут участвовать в них просто потому, что используются компьютеры.Учителя могут оживить скучные планы уроков, которые быстро теряют интерес ребенка к компьютерам и современным технологиям. Компьютеры — это весело, и большинство студентов учатся и запоминают больше, развлекаясь во время обучения. Компьютеры привносят в класс элемент практического обучения, который увлекает и стимулирует умственную деятельность.

Расширенные возможности обучения

Одной из областей, в которых современные технологии произвели революцию в мире, является коммуникация. Сегодня компьютеры (и современные технологии в целом) упростили телефонные звонки за границу, видеочат в реальном времени с людьми на другой стороне земного шара и сделали общение, которое было практически невозможно столетие назад.Учителя могут объединять студентов и живых экспертов с помощью виртуальных связей. Учащиеся преподавательского класса могут не сесть в самолет и полететь в Антарктиду для практического урока, но они могут видеть местность виртуально, использовать Google Планета Земля для обзора ледяной земли и разговаривать с учеными в режиме реального времени. Виртуальные экскурсии — отличный инструмент обучения, который был бы невозможен без использования компьютеров в классе. Сегодня дети могут общаться с экспертами в любой области с помощью компьютеров и иметь более полное и всестороннее понимание своих уроков.Студенты могут общаться с космонавтом, писателем или физиком или просматривать событие, которое они иначе пропустили бы, просто имея доступ к компьютерам в классе.

Навыки и знания для будущего

Мир быстро меняется. Инновации могут быть единственным, что предшествует технологиям. Новые открытия, изобретения и алгоритмы продолжают вести общество в новых направлениях. Студенты, которые не полностью погружены в технологическую революцию, будут плохо подготовлены к будущему миру.Студенты, поступающие в колледж без навыков работы с компьютером, явно находятся в невыгодном положении и должны догнать своих технологически опытных сверстников. Дети и подростки используют компьютеры и технологии для развлечения, игр и развлечений, но учителя и школьные администраторы не должны упускать из виду их образовательные преимущества. Использование компьютеров в классе помогает учащимся подготовиться к будущему миру. Компьютеры в классе помогают воспитывать взрослых, которые найдут свое место в технологически развитом обществе.Компьютеры в классе не только помогают учителям проводить индивидуальные уроки и расширять знания учащихся, но они также являются подготовительными инструментами на будущее.

Загрузите бесплатную пробную версию SoftActivity Monitor для мониторинга школьных компьютерных классов.

Команда SoftActivity
Фото Gates Foundation, Flickr

20 мая 2015 г.

6 причин, почему вам следует пройти онлайн-компьютерный класс »Stratford Career Institute Блог

Мы постоянно используем компьютеры дома, в школе и на работе.

Изучение компьютеров в компьютерных онлайн-классах может сделать компьютеры более доступными для вас.

Кроме того, обширные знания в области компьютеров могут во многом облегчить вашу жизнь.

Изучение компьютеров может быть непростым делом. К счастью, компьютерные онлайн-классы могут помочь людям лучше разбираться в компьютерах.

Здесь мы перечисляем шесть причин, по которым вам следует пройти компьютерный онлайн-курс.

1. Решайте проблемы на собственном компьютере

Одна из основных причин, по которой вы должны рассмотреть онлайн-компьютерные классы, заключается в том, чтобы вы могли решить свои компьютерные проблемы.

Возникли проблемы с определенной программой или подключением к источнику питания? Компьютерные классы дадут вам навыки и знания, необходимые для решения любых проблем, которые могут возникнуть с вашим компьютером.

Вы изучите основные части компьютера, а также то, как они работают.

2. Понимание того, как работают компьютеры

Понимание основ работы с персональным компьютером является большим преимуществом для посещения компьютерных онлайн-классов. Простое понимание компонентов компьютера и того, как они работают, поможет вам понять, как заботиться о своем компьютере и предотвращать такие проблемы, как вирусы.

Компьютеры состоят из аппаратного и программного обеспечения.

Аппаратное обеспечение — это то, что составляет твердые части компьютера, такие как экран, процессор, блок питания и материнская плата. Программное обеспечение — это разные языки, на которых компьютер думает, и программы, которые он запускает.

Уход за компьютером поможет ему прослужить дольше. Вам не придется тратить деньги или время на настройку нового компьютера, потому что вы будете знать, как решать проблемы самостоятельно. Вы даже можете помочь своим друзьям и коллегам сделать так, чтобы их компьютеры работали быстрее и бесперебойно.

3. Узнайте больше о технологиях в целом

Если вы хотите узнать больше о технологиях в целом, онлайн-компьютерный класс — отличное место для начала.

Технологии, используемые в компьютерах, и новейшие технологии, такие как сотовые телефоны, планшеты и повседневные электронные устройства, во многом пересекаются.

Умение понимать, как изменять настройки, запускать внутренние программы и заменять различные компоненты, применимо к другим технологиям в современном мире.

4. Получите основные рабочие навыки

Компьютерные классы научат вас основным рабочим навыкам.

Различные компьютерные программы, такие как Microsoft Suite, помогают с такими задачами, как написание, систематизация документов, презентаций и электронных таблиц. Все это необходимые навыки для работы сегодня, и их можно использовать в самых разных отраслях. Вы даже можете использовать навыки, полученные на компьютерных классах, в своем резюме, чтобы стать более желанным кандидатом на работу.

Компьютеры все чаще используются в таких отраслях, как:

Розничные магазины,
рестораны,
банки и
медиа.

Это лишь некоторые из многих отраслей, которые получают выгоду от использования компьютеров. Сегодня многим работникам необходимы навыки работы с компьютером, чтобы устроиться на работу. Чтобы повысить свою производительность, вы также можете изучить другие технологии и программы на рабочем месте.

5. Создайте свой собственный компьютер

Если вы думаете о создании компьютера, посещение компьютерных онлайн-классов может научить вас всему, что вам нужно знать.

Вы узнаете обо всех технологиях, необходимых для работы компьютера.Затем вы можете выбрать части, которые хотите использовать для своего компьютера. Конкретные компоненты позволяют выполнять обновления по мере необходимости и иметь компьютер, который соответствует вашим потребностям.

Сборка собственного компьютера также научит вас, как исправить ваш компьютер в случае возникновения проблем. Вы даже можете помочь своей семье и друзьям обновить свои системы, чтобы они работали бесперебойно.

6. Чтобы узнать, как меняются технологии

Компьютеры были в авангарде технологий с момента их изобретения.

Если вы хотите понять, как развивались технологии, компьютер — это путеводитель по развитию технологий.Поскольку компьютеры используются для программирования других технологий, они всегда совершенствовались с этой технологией и за ее пределами.

Заинтересованы в онлайн-компьютерном классе?

Ознакомьтесь с программой обучения работе с компьютером в Стратфордском институте карьеры. Вы получите обширные знания об основах работы с персональным компьютером, в том числе:

Понимание персонального компьютера,
Краткая история вычислений,
Устройства хранения и операционные системы,
Устранение неполадок и ошибок ПК,
Система, устройство , и настройки сети,
Установка и удаление программного обеспечения,
Приложения для повышения продуктивности для учебы и работы,
Основы Интернета и информационная грамотность,
Создание таблиц и многостраничных отчетов,
Выполнение расчетов с помощью формул,
Построение база данных и определение таблиц и отношений,
Добавление объектов и таблиц на слайды и
Введение в облачные вычисления и Office 365.

Запишитесь сегодня!

Оцените этот пост

Загрузка …

Статьи по теме

Готовы пройти компьютерный онлайн-класс?

Для начала ознакомьтесь с курсом компьютерного обучения в Стратфорде!

Руководство по выбору компьютеров для классных комнат (инфографика)

Узнайте, как правильно выбрать компьютеры HP для своих классов, с нашими преподавателями по инфографике.

В эпоху цифровых технологий обучение в классе радикально изменилось.Педагоги имеют доступ к широкому спектру технических инструментов, предназначенных для улучшения академического опыта студентов.

61% студентов согласны с тем, что цифровые технологии обучения были полезны для подготовки к экзаменам
60% студентов обнаружили, что компьютеры в классе помогли значительно улучшить их оценки [1]

Обучение в классе резко изменилось в эпоху цифровых технологий . Педагоги имеют доступ к широкому спектру технических инструментов, предназначенных для повышения академического опыта своих учеников.

Компьютер может не только упростить занятия в классе для учителей, но также полезен для учащихся. 61% студентов согласны с тем, что цифровые технологии обучения были полезны при подготовке к экзаменам, а 60% студентов обнаружили, что компьютеры в классе помогли значительно улучшить их оценки [1].

Даже в этом случае вы можете быть в затруднении, когда придет время выбирать компьютеры для класса. При принятии решения следует учитывать множество факторов, в том числе возраст детей, академические цели и цену устройства.

Каковы преимущества использования компьютеров в классе?

Использование компьютеров в классе открывает перед любознательными учащимися, увлеченными изучением новых предметов, расширенные исследовательские возможности. Компьютеры также позволяют применять гибкие методы обучения и преподавания, поэтому преподаватели могут настраивать уроки для индивидуальных учеников.

Для учащихся немного старше компьютеры позволяют им улучшать задания и организовывать календарь с помощью различных приложений, таких как Календарь Google.

Компьютерная грамотность — еще один важный урок, который студенты должны усвоить в нашем мире, который все больше зависит от технологий. Благодаря ноутбукам и компьютерам, интегрированным в классную аудиторию, учащиеся могут получить продвинутые знания о работе с компьютером.

Используя компьютер, учащиеся могут получать больше удовольствия от онлайн-сотрудничества со сверстниками, например, оставлять отзывы о заданиях по статьям и участвовать в онлайн-форумах.

Использование компьютеров вместо бумаги также означает сокращение бумажных отходов, что в конечном итоге лучше для планеты.Кроме того, это также означает, что школы и школьные округа могут сэкономить на бумажных расходах. Фактически, один школьный округ в Миссури смог сэкономить 20 000 долларов, отказавшись от бумажных документов [2].

Выбор подходящего компьютера для вашего класса является ключевым моментом в расширении вашего учебного пространства.

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для учащихся начальной школы?

Учащимся в возрасте от 5 до 11 лет необходимо сосредоточиться на обработке текста, беглости чтения, понимании прочитанного, творческом мышлении и сотрудничестве.Важно выбрать технологию, которая поддерживает растущие умы и интересы.

Настольный компьютер HP All-in-One — 20-c35z

Наш простейший компьютерный выбор — настольный компьютер HP All-in-One 20-c35z. Этот ПК HP All-in-One предлагает большой интерактивный экран, оптимизированную вычислительную мощность и операционную систему, совместимую с загрузкой образовательных программ.

8 ГБ памяти, 1 ТБ жесткого диска и графика AMD Radeon ™ делают этот выбор идеальным и недорогим. Простая настройка помогает учащимся меньше бояться изучаемой технологии, поэтому они могут в кратчайшие сроки стать мастерами по работе с компьютером.

Это идеальный инструмент для программ изучения иностранных языков, общего творческого самовыражения, а также для студентов, которые учатся печатать на полноразмерной клавиатуре. Существуют также более крупные шрифты для чтения и математических программ.

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для учащихся средних школ?

Учащиеся в подростковом возрасте сосредотачиваются на написании сочинений, чтении заданий, ведении заметок, исследованиях и развитии навыков критического мышления.

Настольный компьютер HP Chromebook 11A G6 EE

Мы выбираем компьютер для средних школ — настольный компьютер HP Chromebook 11 G6 EE, который отличается легкой портативностью, длительным 10-часовым временем автономной работы и мощным процессором Intel® Celeron®.

HP Chromebook известны своим удобным интерфейсом и функцией усовершенствованного браузера Chrome. Учащиеся могут загрузить множество бесплатных приложений для обучения в магазине Google Play. Установите дополнительный сенсорный экран HD IPS, чтобы получить еще больше удовольствия и интерактивности.

Это отличное устройство для учеников средней школы, которые хотят узнать больше о программировании. Этот ноутбук также можно использовать для набора документов Word, создания календарей и в качестве введения в форматы уроков WebQuest.

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для старшеклассников?

Завершая последние годы учебы в начальной школе, старшеклассники развивают свое мышление, основанное на фактах и мнениях, посредством высокоуровневого критического мышления, письменной грамотности, проектных идей, лидерства и определенных навыков сотрудничества. Это важный период времени для развития навыков, которые впоследствии будут использоваться в высшем образовании.

Настольный компьютер HP All-in-One — 22-c0135

Нашим школьным компьютером является настольный компьютер HP 22-c0135.Этот настольный компьютер HP All-in-One предлагает большой дисплей с сенсорным экраном, возможности высокоскоростного подключения и большой жесткий диск для хранения больших рабочих нагрузок.

Также имеется 4 порта USB, чтобы учащиеся могли расширить возможности своего компьютера с помощью внешних устройств, таких как динамики, наушники и другие вспомогательные аксессуары.

Встроенный 21,5-дюймовый дисплей с 10 точками касания предоставляет пользователям потрясающие визуальные эффекты и практический подход к учебе и обучению.

Этот ноутбук идеально подходит для интерактивного группового сотрудничества, работы с программным обеспечением для видеообучения и высокого разрешения для классов обработки цифровых изображений. Кроме того, эта модель энергоэффективна благодаря сертификации ENERGY STAR®, подсветке дисплея без содержания ртути и стеклу дисплея, не содержащему мышьяка.

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для студентов колледжей?

Действуя с большей академической независимостью, студенты колледжа осознают свои сильные стороны и начинают осознавать, как превратить свои интересы в карьерный путь.Опираясь на сложные теории и сталкиваясь со сложными наборами данных, студенты колледжей находятся на пике своей образовательной карьеры.

Мы выбрали компьютер для школьного обучения: HP Chromebook x360 11 G1 EE

Ноутбук HP Chromebook x360 11 G1 EE обеспечивает высочайшую универсальность между работой и отдыхом, исключительную четырехъядерную обработку Intel Celeron и непревзойденную совместимость с принтерами. 8 ГБ памяти, 32 ГБ хранилища eMMC и Intel Graphics 500 — студенты колледжей будут готовы выполнять свой учебный график с помощью надежного компьютера.

Отлично подходит для программ графического дизайна и обработки изображений, студентов многопрофильных специальностей с различными компьютерными потребностями, анализа больших данных и создания веб-сайтов.

Компьютеры HP для классных комнат

Если вы учитель, ищущий идеальную технологию для улучшения работы в классе, не ищите ничего, кроме HP Store. Благодаря опциям, включая сенсорные дисплеи для практического обучения, и надежные процессоры для работы с интенсивными компьютерными приложениями, ноутбук HP найдется для каждого студента и преподавателя.

Преимущества использования компьютеров в классе

Расширенные возможности для исследований
Гибкие методы обучения и преподавания
Улучшенная организация заданий и календаря
Расширенные навыки работы с компьютером
Расширенное онлайн-сотрудничество со сверстниками
Сокращение бумажных отходов

Начальная школа

Учащиеся в возрасте от 5 до 11 лет уделяют внимание:

Обработке текста
Свободному чтению и пониманию текста
Творческому мышлению
Сотрудничество

Настольные компьютеры HP all-in-one предлагают:

Интерактивные большие экраны
Оптимальная вычислительная мощность
Совместимость с операционной системой для загрузки образовательных программ

Отлично подходит для:

Программ обучения иностранным языкам
Творческое самовыражение
Обучение печати на полноразмерной клавиатуре
Больше гарнитуры для чтения и математических программ

Средняя школа

Учащиеся младшего подросткового возраста сосредотачиваются на:

Написании эссе
Новом чтении
Заметках и исследованиях
Перцептивное мышление

Chromebook HP Education Edition предлагает

Легкая портативность
Длительное время автономной работы 10 часов
Мощная обработка AMD A4-9120C

Отлично подходит для:

Обучение кодированию
Обработка текстовых документов
Создание и организация календаря
Введение в форматы уроков WebQuest

Старшая школа

Завершая последние годы обучения в начальной школе, старшеклассники развивают свое мышление, основанное на фактах и мнениях:

Высокий уровень критического мышления
Письменная грамотность
Идея проекта
Лидерство
Определенные навыки совместной работы

Настольные компьютеры HP all-in-one предлагают:

Большой дисплей с сенсорным экраном
Варианты высокоскоростного подключения
Большой жесткий диск для больших рабочих нагрузок

Отлично подходит для :

Интерактивное групповое сотрудничество
Работа с программным обеспечением для видеообучения
Высокое разрешение для занятий по цифровому дизайну

Колледж

Обладая большей академической независимостью, студенты колледжа оттачивают свои сильные стороны и начинают осознавать, как превратить свои интересы в карьерный путь.Опираясь на сложные теории и сталкиваясь со сложными наборами данных, студенты колледжей находятся на пике своей образовательной карьеры.

HP Education Edition Chromebook предлагает:

Высочайшая универсальность между работой и отдыхом
Великолепная четырехъядерная обработка Intel® Celeron®
Непревзойденная совместимость с принтерами

Отлично подходит для:

Графический дизайн и программы для работы с изображениями
Студенты многопрофильных специальностей с различными компьютерными потребностями
Анализ больших данных
Создание веб-сайтов

Связанные статьи о компьютерах для студентов:

Источники инфографики:

10 правил использования классных компьютеров

Использование компьютеров в классе — отличный способ повысить вовлеченность, помочь учащимся научиться использовать технологии и облегчить вашу жизнь как учителя.Чтобы получить максимальные преимущества от использования технологий в классе, важно иметь четкие правила и требования в отношении надлежащего использования компьютера. Прививайте эти привычки студентам с первого дня, и вы не только упростите себе жизнь, но и поможете своим ученикам стать ответственными пользователями технологий.

Классные компьютеры — это инвестиция, которую вы и ваша школа хотите надолго. Научите детей, как обращаться с компьютерами и как с ними нельзя, и убедитесь, что учащиеся знают, каковы последствия небрежного обращения с компьютерами.

Единственное, что хуже грязи Hot Cheeto на клавиатуре, — это перевернутая бутылка с водой. Учащиеся никогда не должны есть и пить рядом с компьютерами. Рабочее место без еды обеспечит чистоту и безопасность компьютеров.

Использование компьютеров — это привилегия. Чтобы получить эту привилегию, вы должны оставить компьютер и рабочее пространство в том же состоянии, в котором они находились, когда вы их нашли. Если ваши ученики используют тележку для ноутбука, это означает, что он должен поставить ноутбук на назначенное место и убедиться, что он подключен к электросети.

Часть того, чтобы быть ответственным пользователем технологии, — это доступ только к соответствующим сайтам в определенное время. Прежде чем отправлять детей на работу, четко сформулируйте свои ожидания относительно того, к каким сайтам они должны обращаться для выполнения задания. Также полезно разместить в классе список сайтов, которые всегда закрыты (извините, Facebook).

Не позволяйте студенческому рабочему столу стать цифровой версией его суматохи с книгами. Выделите несколько минут в начале или в конце работы над заданием, чтобы учащиеся хранили незаконченную работу где-нибудь, чтобы они могли найти ее в следующий раз.

Никогда не следует печатать то, что вы бы не сказали кому-то вслух. Будь то электронная почта, сообщения или доска объявлений в классе, учащиеся должны поддерживать тот же уважительный тон, который они использовали бы в устных обсуждениях и взаимодействиях при общении в сети.

Выход из системы подобен цифровой версии уборки за собой в классе. Студентам необходимо оставить компьютер готовым для следующего пользователя. Выход из системы также важен для того, чтобы работа и учетные записи учащихся оставались конфиденциальными.

От перевернутых экранов до гигантских курсоров — если есть настройка, которую студенты могут изменить на компьютере, они ее найдут. Устраните проблему в корне, объяснив студентам заранее, что они должны оставить настройки на своем компьютере в точности такими, как они их нашли.

Студенты склонны сходить с ума по печатным материалам, если им дать на это право. Установите в начале года очень четкие ожидания относительно того, когда что-то распечатывать, а когда не следует.

Часто компьютерная работа, будь то работа над набором навыков или написание плана, требует самостоятельной концентрации.Сообщите учащимся, в каком объеме им следует работать, чтобы каждый мог работать, не отвлекаясь.

Чтобы закрепить эти правила в вашем классе, посмотрите этот замечательный плакат для класса:

Blog

Компьютер на уроках физики и математики

Компьютер на уроках физики

Применение компьютера на уроках математики

Использование компьютера на уроках математики

Введение

Цель работы

Материал и результаты исследований

Вывод

Использование компьютера на уроках технологии.

Условия эффективного использования модели обучения «1 ученик: 1 компьютер» на уроках на уроках в начальной школе

Урок будущего: компьютер, интернет и диван

Зачем мне это надо? Коротко сказать сложно — ответ будет примерно таким же, как ответ на вопрос: «Зачем человеку дети?».

Слова «рекомендовать краткое содержание» наверняка возмутят многих учителей литературы. Ну, хорошо, назовем этот фрагмент урока изложением сюжета.

компьютеров в классе: преимущества и недостатки — видео и стенограмма урока

Преимущества

Недостатки

Итоги урока

Преимущества и недостатки классного компьютера

Результат обучения

Один компьютер в вашем классе?

компьютеров в классе: настольные vs.ноутбук против планшета

Настольный

Плюсов:

Минусы:

Ноутбук

Плюсов:

Минусы:

Таблетки

Плюсов:

Минусы:

Преимущества компьютеров в классе

6 причин, почему вам следует пройти онлайн-компьютерный класс »Stratford Career Institute Блог

1. Решайте проблемы на собственном компьютере

2. Понимание того, как работают компьютеры

3. Узнайте больше о технологиях в целом

4. Получите основные рабочие навыки

5. Создайте свой собственный компьютер

6. Чтобы узнать, как меняются технологии

Заинтересованы в онлайн-компьютерном классе?

Оцените этот пост

Статьи по теме

Готовы пройти компьютерный онлайн-класс?

Руководство по выбору компьютеров для классных комнат (инфографика)

Узнайте, как правильно выбрать компьютеры HP для своих классов, с нашими преподавателями по инфографике.

Каковы преимущества использования компьютеров в классе?

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для учащихся начальной школы?

Настольный компьютер HP All-in-One — 20-c35z

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для учащихся средних школ?

Настольный компьютер HP Chromebook 11A G6 EE

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для старшеклассников?

Настольный компьютер HP All-in-One — 22-c0135

Какие ноутбуки HP лучше всего подходят для студентов колледжей?

Мы выбрали компьютер для школьного обучения: HP Chromebook x360 11 G1 EE

Компьютеры HP для классных комнат

Преимущества использования компьютеров в классе

Начальная школа

Учащиеся в возрасте от 5 до 11 лет уделяют внимание:

Настольные компьютеры HP all-in-one предлагают:

Отлично подходит для:

Средняя школа

Учащиеся младшего подросткового возраста сосредотачиваются на:

Chromebook HP Education Edition предлагает

Отлично подходит для:

Старшая школа

Настольные компьютеры HP all-in-one предлагают:

Отлично подходит для :

Колледж

HP Education Edition Chromebook предлагает:

Отлично подходит для:

Источники инфографики:

Популярные компьютеры HP для классных комнат

10 правил использования классных компьютеров

Leave a comment Cancel reply

Related Posts

Как правильно кормить грудью лежа: 14 удобных поз для мамы и малыша

Низкая плацентация при беременности: причины, симптомы и тактика ведения

Антибиотики для профилактики: можно ли принимать и каковы риски