Слайд 1

Слайд 2

Наши дети растут и развиваются в компьютерный век. Поэтому волей-неволей им придется обучаться работать на компьютере. Это замечательное изобретение на протяжении всего своего существования вызывает много толков и предрассудков. И многие родители постоянно задаются вопросом – а нужен ли ребенку компьютер на самом деле? Вреден ли он для детского здоровья? Какие меры предпринять, чтобы сохранить душевный комфорт маленького пользователя? С какого возраста лучше знакомить ребенка с такой сложной техникой? Ведь компьютер уже есть в большинстве домов. Актуальность темы:

Слайд 3

Цель консультации: Расширить информационное поле родителей о пользе и вреде занятий детей за компьютером Познакомить родителей с развивающими функциями персонального компьютера для дошкольников, с влиянием компьютера на здоровье детей Помочь родителям осознать необходимость бесед с ребенком об опасном влиянии компьютера Дать практические рекомендации по организации рабочего места ребёнка, осваивающего компьютер

Слайд 4

Задачи: Довести до сведения родителей правила, при которых использование сети Интернет становится безопасным Привлекать родителей к защите ребёнка от агрессии внешней среды Воспитывать культуру общения в сети Интернет

Слайд 5

Структура консультации: Компьютер в современном мире Компьютерные игры: за и против Возраст пользователей Компьютер и здоровье детей Гимнастика для глаз Интернет и компьютерная зависимость Профилактика компьютерной зависимости Советы для мам и пап Организация рабочего места Итог Список литературы

Слайд 6

Тем, кто пользуется кардинальными мерами – и запрещает ребенку работать с компьютером вообще – задумайтесь: «А можно ли отменить целый мир, если он уже существует? Может стоит научится жить рядом с ним, смириться с тем, что ваши дети открывают его для себя?» Конечно, во всем нужна мера. То же самое можно сказать и о компьютерах. Если использовать эту умную машину в качестве единственного развлечения для ребенка только потому что он надолго занимает его (сидит, мол, за монитором, не орет, не громит, ничего не требует, и ладно), то результат, конечно же, не замедлит сказаться. Компьютер станет для ребенка не только основным источником знаний о мире, но и суррогатом родительской любви, виртуальным стимулятором эмоций, которые он не дополучает в реальности. И тут уж не избежать всех тех бед – от близорукости до аутизма – о которых нам толкуют специалисты.

Слайд 7

Но можно поступить и иначе. Ведь при разумном обращении компьютер может стать одним из средств общения и взаимодействия с малышом, отличным учебным пособием и даже источником вдохновения. При помощи компьютера можно легко и просто научить ребенка читать и писать. Даже самым упрямым понравится печатать слова на компьютере, вставлять недостающие буквы, угадывать, что написали вы.

Слайд 8

Многие дети очень любят, если родители оставляют им компьютерные « напоминалки », уходя на работу. Ведь гораздо интереснее скучных записок на холодильнике, когда в определенное время на мониторе появляется надпись: «Покорми птичку!», «Не опоздай в бассейн!». А когда грамота будет освоена, предложите малышу сочинять и самостоятельно записывать разные истории. А что, если начать выпуск настоящей электронной газеты или, если папа и мама владеют хотя бы начальными навыками веб-дизайна (это на самом деле совсем не сложно), открыть свою собственную домашнюю страничку в Интернете?

Слайд 9

В Интернете для детей любых возрастов можно подыскать подходящие сайты о природе, искусстве , других удивительный вещах. Не выходя из дома, вы с малышом можете посетить виртуальный музей или принять участие в интеллектуальной олимпиаде. Если кроха задал «умный вопрос», например, чем дышат лягушки или где самый высокий в мире вулкан, попробуйте вместе найти ответ во всемирной паутине. Еще никто не доказал, что умение пользоваться поисковыми системами отрицательно сказалось на интеллектуальном развитии! При помощи компьютера можно рисовать и делать настоящие мультики (в этом вам помогут программы Flash и Photoshop ). Даже дошкольники способны создать настоящие анимационные шедевры. Только помните, что рисование на компьютере ни в коем случае не должны заменять рисования красками и карандашами на бумаги. Желательно разнообразить деятельность, сочетая развлечения и занятия активные (рисование, прогулки, лепка) с развлечениями, связанными с компьютером. При помощи специальной приставки-синтезатора можно даже научить ребенка-дошкольника сочинять и записывать музыку. Но главное условие, чтобы все эти занятия проходили при участии родителей, только в этом случает ребенок будет чувствовать тепло и заботу по отношению к нему.

Слайд 10

Отдельно стоит сказать о компьютерных играх. Безусловно, продукты из серии «мочи все, что движется» никогда не должны появиться в вашем доме, но сегодня для детей выпускается масса качественных компьютерных игр практически для любого возраста, начиная с четырех-пяти лет. В зависимости от вкусов и склонностей вашего малыша вы можете выбрать подходящие «развивалки», действие которых развивается в джунглях или на пиратском корабле, в замке с привидениями или на дне океана. Освоить навыки чтения, математики, логики, письма рисования и музыки ребенку помогут герои его любимых мультфильмов и книг и даже конструктора Lego. Ну, а если вашему крохе по вкусу самодельные куклы и игрушки, купите игры из серии «Маленький искатель», герои которой словно сшиты из старых носков и перчаток.

Слайд 13

Если говорить о том возрасте, в котором стоит начинать общение с компьютером, стоит обозначить следующие моменты. Многие родители считают, что раннее начало знакомства с компьютером (в год-два) просто нелепо. Надо сказать, что они правы. Не только нелепо, но и опасно, в какой-то степени. В магазинах можно легко найти программы и для годовалых детей. Но производители таких игр метят либо в тщеславных родителей, которые уверены, что их ребенок – гений, либо в тех, кто панически боится, чтобы их дитя не отстало от сверстников. Вам все равно не удастся сделать из ребенка вундеркинда в полтора года, перескочив сразу несколько ступеней развития.

Слайд 14

Дело в том, что для ребенка на втором году жизни приоритетной является игровая деятельность, он совершенствует двигательные навыки и навыки обращения с предметами. Именно хорошая моторика и психоэмоциональное развитие определяют впоследствии интеллектуальные способности ребенка. Поэтому не стоит форсировать этот этап. Чтобы играть на компьютере, ребенок должен неплохо владеть собственным телом, иметь четкую координацию системы рука-глаз, то есть обладать качествами, которые еще не сформировались к двум годам. Эти навыки приходят к ребенку в процессе игр, которые требуют участия пальцев – рисования, лепки, аппликации, завязывания узелков, пальчиковых игр с веревочкой, игр с мячом, езды на велосипеде, плавания и бега. Таким образом, основы будущего интеллектуального развития ребенка могут быть заложены только в процессе реальных, но ни в коем случае не виртуальных игр. Также необходимо развивать воображение ваших детей. Дело в том, что дети, воображение которых не очень развито, предпочитают компьютерные игры всем остальным, в ущерб своему здоровью. Участие не в реальной, а в виртуальной игре еще больше угнетает способность малыша фантазировать, поскольку он действует не в спонтанных, а в уже придуманных кем-то обстоятельствах. Он еще больше тянется к игре, которая не требует от него проявления особой находчивости. Круг замыкается. Чтобы избежать этого, играйте с ребенком в ролевые игры. Прекрасным способом развития воображения является «сказкотерапия», когда ваш малыш сам придумывает себе сказку, ее героев и сюжет.

Слайд 15

Немаловажным критерием для знакомства ребенка с компьютером является его здоровье. Детские отделения офтальмологии и неврологии детям до 3-х лет просмотр телевизора, монитора компьютера не рекомендуют вообще. При этом не имеет значения, статичная картинка или динамичная. Другие специалисты называют идеальным возрастом для начала знакомства ребенка с компьютером четыре года. Зрительная функция у ребенка развивается наиболее интенсивно до 4—6-ти лет. А в момент роста ткани глаза нельзя перенагружать, они просто к этому не готовы. Соответственно только с 4—5-ти лет при наличии хорошего монитора и под присмотром взрослого можно знакомить ребенка с компьютером. Начинать нужно с 10—15 минут в день, при хорошем освещении и правильной посадке ребенка. В раннем школьном возрасте (1—4 классы) занятия не должны превышать 20—30 минут в день .

Слайд 16

Гимнастика для глаз Упражнение 1 Не поворачивая головы посмотреть медленно вправо, затем прямо, медленно повернуть глаза влево и снова прямо. Аналогично вверх и вниз. Повторить 2 раза подряд. Упражнение 2 Стоя у окна, выставить руку вперед с поднятым указательным пальцем. Внимательно посмотреть на кончик пальца, после этого перевести зрение вдаль. Через 5 секунд снова вернуть зрение на кончик пальца и так 5 раз подряд. Упражнение 3 Делать круговые движения глазами по часовой стрелке и против нее, не поворачивая головы. По 5 раз. Упражнение 4 «Выписывание» глазами горизонтально лежащих восьмерок по часовой стрелке и против нее. По 5 раз в каждую сторону. Упражнение 5 Стоя у окна, закрыть глаза, не напрягая мышц, затем широко открыть глаза и посмотреть вдаль, снова закрыть и т.д. 5 раз подряд. Уважаемые родители! Помните, что работа ребенка за компьютером должна проходить всегда только под строгим контролем со стороны взрослых.

Слайд 17

КОМПЬЮТЕРНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ . Если первый родительский страх связан с тем, чтобы компьютер не навредил зрению ребенка, то второй — с компьютерной зависимостью. По мнению психологов, она возможна в том случае, когда реальная жизнь изолирована от виртуальной. Чтобы избежать этой проблемы, чаще задавайте себе такие вопросы: «Сколько времени ваш ребенок проводит у компьютера? Назовите несколько событий в жизни ребенка за последние месяцы? В какие игры играет ваш ребенок и что вы знаете об этих играх? Кто впервые показал ребенку компьютерную игру?» Получив честные ответы на эти вопросы, вам станет понятно, что опасаться компьютерной зависимости стоит очень занятым родителям, которым некогда заниматься собственным чадом. Интернет . Он может служить для ребенка источником полезной информации и средством общения со сверстниками, но может приносить и вред.

Слайд 18

Не секрет, что Интернет полон совершенно недетскими сайтами и ненужными людьми. Безусловно, существуют системы фильтрации содержания веб-сайтов (так называемый kid-safe), однако, современные дети нередко подкованы в данном вопросе и, не без «доброй» помощи друзей, обходят любые защиты. Мало того, никакие фильтры не останавливают нездорово настроенных взрослых, любителей пообщаться с детьми… Тут уж дело за вами, дорогие родители. Глупо лишать вашего ребенка знаний и общения, но до определенного возраста лучше держать этот процесс под ненавязчивым контролем.

Слайд 19

Компьютер может стать помощником, учебным пособием для ребенка. Он разовьет его творческие способности, откроет перед ним огромный, интересный мир. Но при одном условии – если родители освоят компьютер вместе с ребенком.

Слайд 20

Профилактика компьютерной зависимости – советы родителям. Для профилактики компьютерной зависимости и работы с зависимыми детьми психологи рекомендуют родителям следующее: Живите с ребенком ВМЕСТЕ! * Показывайте личный положительный пример. Важно, чтобы слова не расходились с делом. И если отец разрешает сыну играть не более часа в день, то сам не должен играть по три-четыре. * Ограничьте время игр с компьютером, установив четко определенный временной интервал. Резко запрещать работать на компьютере нельзя: обозначьте для ребенка, что при соблюдении установленных границ времени, после перерыва возможно возобновление занятий. * Предложите другие возможности времяпровождения. Можно составить список дел, которыми можно заняться в свободное время. Желательно, чтобы в списке были совместные занятия. Предложите ребенку альтернативу компьютеру: интерактивные игры со сверстни­ками, познавательные путешествия, прогулки, чтение книги, рисование.

Слайд 21

Несколько советов для мам и пап: • Подчеркивайте словом и действием, что эта «умная машина» – рабочий инструмент. • Покажите, что вы используете компьютер только для дела. Например, строите с его помощью графики или пишите статьи. Для ребенка важно именно ваше поведение, а не то, что вы говорите. • Не используйте агрессивные игры, чтобы расслабиться после работы или, хотя бы, не играйте в них при ребенке. • Не делайте из компьютера тайны за семью печатями, а, наоборот, обеспечьте свободный доступ к обучающим и развивающим программам.

Слайд 22

Нельзя забывать, что чрезмерное время общения с этой машиной вовсе не полезно для ребенка. Существуют научно обоснованные нормы, на которые надлежит ориентироваться: Дошколята 7-10 минут (непрерывно) 7-10 минут (всего в день) Школьники 10-30 минут (непрерывно) 45-90 минут (всего в день) Студенты 1-2 часа (непрерывно) 2-3 часа (всего в день)

Слайд 23

Организация рабочего места ребенка Монитор должен стоять на расстоянии не менее 60 см от окна, таким образом, чтобы окно располагалось слева от компьютера. При этом на экран ни в коем случае не должны попадать блики от окна или других источников освещения. Для этого оконные проемы можно завешивать занавесями или жалюзи для ограничения светового потока. Запрещается использование темных занавесей на окнах, так как они могут очень сильно затенять помещение. Монитор должен располагаться на уровне глаз ребенка или чуть ниже. Наилучшим для работы с компьютером считается естественный дневной свет, т.к. только он содержит в себе весь цветовой спектр, поэтому, чем больше лампа соответствует дневному свету, тем лучше. Ни в коем случае нельзя использовать неоновые лампы, т.к. они мигают, излучают рассеянный свет, имеют недостаток цветового спектра и не создают четких теней. При работе с такими лампами возникает сильное напряжение глаз, что может провоцировать снижение зрения. К тому же эти лампы могут вызвать повышение возбудимости у детей, они начинают капризничать, плохо спят. Мебель рабочего места должна быть удобной для ребенка. Стул должен быть со спинкой, а под ноги ребенка дошкольного и младшего школьного возраста всегда должны ставиться подставки.

Слайд 25

* Покажите ребенку, что компьютер – это очень малая часть доступных развлечений, что жизнь гораздо разнообразней, что игра не заменит общения. * Не пресекайте и по возможности удовлетворяйте любопытство ребенка. * Учите ребенка общаться: знакомиться, мириться, договариваться. Повышайте самооценку ребенка. * Обсуждайте игры вместе с ребенком. Отдавайте предпочтение развивающим играм. Крайне важно научить ребенка критически относиться к компьютерным играм. * В случаях, если родители самостоятельно не могут справиться с проблемой, обращаться к психологам, в специализированные центры. Больше общайтесь с вашим ребенком, обсуждайте свои и его чувства – основной причиной возникновения компьютерной зависимости у детей психологи считают недостаток общения.

Слайд 26

Список литературы Леонова, Л.А., Как подготовить ребенка к общению с компьютером / Л.А. Леонова, Л.В.Макарова . — М., 2004. – 16 с. Королевская, Т.К. Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски / Т.К. Королевская //Дефектология. — 1998. — № 1. – С.47-55. Никитина, М.В. Ребенок за компьютером / М.В. Никитина. — М., Эксмо , 2006. – 288 с. Жукова, Н.С., Е.М. Мастюкова , Т.Б. Филичева,Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова , Т.Б. Филичева. — М., 1990. – 288 с. Сафонова, О.В. О проблеме активности речевой деятельности старших дошкольников с ОНР / О.В. Сафонова // Логопед в детском саду, — 2006. — №4. – С.45.

Презентация к уроку: Компьютер и здоровье ребенка

Форма проведения: тематическая консультация с элементами тренинга.

Примечание Материалы данного родительского собрания можно использовать и для проведения деловой игры. В этом случае необходимо родителей разделить на группы: психологи, родители, медики и учитель. Деловая игра пройдёт успешно, если в каждую группу «внедрить» заранее подготовленного  представителя (Это могут быть родители с соответствующим уровнем образования или психолог, медсестра школы)

Цель: просвещение родителей по теме «Компьютер и здоровье ребёнка».

Задачи:

        — расширение  кругозора родителей о возможностях использования ИКТ в образовании и воспитании младшего школьника;

        — знакомство с отрицательным и положительным воздействием компьютера на организм ребёнка;

        — разработка рекомендаций по теме собрания и стимулирование желания быть хорошими родителями.

Подготовительные мероприятия:

        — анкетирование учащихся по теме собрания;

        — подготовка выставки творческих работ учащихся, подготовленных средствами ИКТ (буклеты, публикации, презентации).

Вопросы для обсуждения: 

          Стоит ли противостоять желаниям ребенка пользоваться этим чудом технического прогресса?

 Как сделать общение ребёнка с компьютером безопасным и полезным?

Компьютерные игры бесполезны и вредны, это занятие для бездельников или совсем наоборот?

Ход родительского собрания

1. Мотивация к деятельности. Тренинг.

Родители рассаживаются по кругу лицом друг к другу, передавая из рук в руки приятный на ощупь мягкий мячик, высказывают свою точку зрения и аргументы по предлагаемому вопросу. Первый вопрос – мячик передают по часовой стрелке, второй вопрос — мячик передают против  часовой стрелки и т.д.

Вопросы.

1. Чем является компьютер в вашей семье? Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, связанных с положительными и отрицательными эмоциями по поводу использования компьютера.
2. Что сделаем, чтобы не повторять ежедневно: «Ты опять весь день просидел(а) за компьютером»?
3. Так ли необходимо в доме это чудо научно-технического прогресса?

II.                 Анализ, обсуждение ситуаций и разработка рекомендаций.

Классный руководитель.

Еще недавно компьютеры были скорее роскошью, но уже сейчас являются чуть ли не «предметом первой необходимости».

Результаты анкетирования детей класса: 100% детей, у которых есть дома компьютер, играют на нём ежедневно, 50% — могут начать игру даже не пообедав, 38% -при определении рейтинга использования свободного времени на 1 место поставили компьютер и телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе, общение с семьёй. Попробуем проанализировать все «за» и «против» в этом вопросе.

Существуют четыре основных вредных фактора: нагрузка на зрение, стеснённая поза, нагрузка на психику, излучение. Проанализируем каждый из них по порядку.

Нагрузка на зрение

Это первый и самый главный фактор. Именно из-за нее через непродолжительное время у ребенка возникают головная боль и головокружение. Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное переутомление может привести к устойчивому снижению остроты зрения. Влияющие факторы здесь: качество монитора, содержание изображения и время работы за монитором. Однако заметим сразу, компьютер не является основной причиной развития близорукости у ребенка. Огромную роль в этом играют наследственность, телевизор, чтение в темноте.

При грамотной постановке дела нагрузка на зрение от компьютера может быть значительно снижена.

1.Ребёнок младшего школьного возраста может проводить за компьютером не более 10-20 минут, после чего необходимо сделать перерыв и небольшую гимнастику для глаз. Очень полезным будет научить ребёнка специальной гимнастике для глаз.

         2.Если у малыша проблемы со зрением, то садиться за монитор ему можно только в очках.

3. Ни в коем случае не разрешайте ребёнку работать за компьютером в темноте.         

4. Расположите дисплей так, чтобы свет из окна не падал на экран и не светил в глаза. Проследите, чтобы расстояние от детских глаз до экрана составляло 50-70 см.  

Стеснённая поза

Вторым по вредности фактором, влияющим на здоровье, является стесненная поза. Сидя за компьютером, ребенок должен смотреть с определенного расстояния на экран и одновременно держать руки на клавиатуре или органах управления. Это вынуждает его тело принять определенное положение и не изменять его до конца работы. В этом отношении компьютер гораздо опаснее телевизора, который позволяет свободно двигаться. Из-за стесненной позы возникает следующие нарушения.

1.Заболевания суставов кистей рук. При работе за компьютером рука человека вынуждена совершать много мелких движений, сильно устает, а при длительной работе развиваются хронические заболевания. Многие держат на столе резиновую эластичную игрушку или кольцо-экспандер и с его помощью время от времени разминают кисти рук.

2. Затрудненное дыхание. Это самый коварный из всех врагов. Вынесенные вперед локти не дают свободно двигаться грудной клетке, и это приводит к астме, развитию приступов кашля и иным явлениям.

3. Остеохондроз. При длительном сидении с опущенными плечами возникает стойкое изменение костно-мышечной системы, а иногда искривление позвоночника

 Проследите, чтобы кисти рук малыша находились на уровне локтей, а запястья – на опорной планке. Также необходимо сохранять прямой угол (90 градусов) в области суставов. И, конечно, как можно больше разнообразьте досуг ребёнка: между компьютерными играми ребёнок должен играть в подвижные игры, гулять, заниматься спортом. Не разрешайте малышу перекусывать за компьютером: эта вредная во всех смыслах привычка может остаться на всю жизнь.

Психическая нагрузка

Третий по важности фактор – нагрузка на детскую психику. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного напряжения, которого практически не бывает в обычных условиях.  И всё же психическую нагрузку можно уменьшить. Во-первых, в работе (повторимся ещё и ещё раз) следует делать перерывы, а во-вторых, необходимо следить за содержательной стороной игр. Легче всего для детского восприятия статическое, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Достаточно безопасно рассматривать картинки или фотографии в сопровождении дикторского текста. Хуже для психики и для глаз воспринимается рисование на компьютере: здесь звук не играет отвлекающей роли, а всю работу выполняют глаза. Напрягая зрение, ребёнок напрягается сам. Всё это происходит и во время чтения с экрана текста, поэтому поиск информации в Интернете нужно дозировать. Ну и, наконец, настоящие вредители – игры, содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы.

 Переутомление и напряжение детского организма после таких длительных игр снять очень нелегко. И все же можно психическую нагрузку уменьшить. Во-первых, в работе следует делать перерывы. Во-вторых, следует внимательно следить за содержательной стороной игр.

Излучение

Изначально все родители боятся радиации от компьютерного монитора. Но должна вам сказать, что у современных мониторов предусмотрены все меры безопасности: в частности, собственно то, что называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нём просто нет устройств со столь высокой энергией. Также ничего не излучает системный блок. Но вы наверно заметили, что нигде в квартире пыль не скапливается с такой скоростью, как на компьютерном столе. Дело в том, что на электроннолучевой трубке кинескопа имеется потенциал в 100 раз выше напряжения в сети. Сам по себе потенциал не опасен, но он создаётся между экраном дисплея и лицом сидящего перед ним, и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки летят, естественно, во все стороны и оседают на компьютерный стол и лицо ребёнка. Следовательно, необходимо постоянно снижать количество пыли в помещении посредством влажной уборки. А ребёнка, вставшего из-за компьютерного стола, следует умыть прохладной водой или протереть лицо влажной салфеткой.

Кроме вышеперечисленных вредных факторов при работе за компьютером и правил их профилактики, в настоящее время появились термины «синдром компьютерного стресса» и  «компьютерная зависимость». Что же это такое?

Синдром компьютерного стресса.

Отмечаются нарушение памяти, бессонница, ухудшение зрения, головные боли, хроническая усталость, депрессионное состояние, проблемы в общении.

Как противостоять? Надо соблюдать гигиенические нормы и правила. Своевременно делать перерывы в работе. Проветривать помещение, делать влажную уборку.

Методики снятия стресса.

1)         — посмотрите в окно и считайте до 20, обмойте лицо холодной водой.

— переключите внимание на воспоминание о приятном.

— больше общайтесь с природой.

—  физические нагрузки, музыкальная терапия  — снимают нервное напряжение.

— настой лекарственных растений: валерианы, пустырника, шалфея, розмарина, мяты, пиона (1 столовую ложку одной из трав залить стаканом кипяченой воды, настоять 30 минут. Взрослым – 0,5 стакана 2 раза в день, детям ¼ стакана. Можно добавить в настой 1 чайную ложку меда)

2)         Шиацу – разрядка по-японски (точечный массаж)

Массировать точки между бровями, на два пальца над наивысшей точкой надбровных дуг, у основания ушей.

Массаж стопы – перед сном.

Напиток от нервов и усталости: 1 стакан теплого молока + сырой желток +  немного сахара, размешать, выпить.

Антистрессовый напиток

Измельчить банан + 1 ч.л. лимонного сока + 0,5 ст.л. молотых лесных орехов + 1ч.л. проросших зерен пшеницы + 150 г. молока и пить мелкими глотками.

Компьютерная зависимость

Современный ребенок рано знакомится с компьютером. Мы радуемся, глядя, как ловко малыш нажимает на кнопки домашней техники. Многим родителям нравится, что дети не балуются, не носятся по улице, а мирно сидят дома за компьютером. В результате, взрослые порой не подозревают, какую информацию черпает их ребенок из компьютера. Они не догадываются, что машина не только становится для ребенка няней или источником знаний, но начинает эмоционально заменять ему родителей, особенно много работающих родителей. Постепенно ребенок проводит за компьютером все больше времени. Отдельно различают психологическую зависимость от Интернета (сетеголизм) и компьютерных игр (кибераддикция). 

Первые признаки развития зависимости у ребенка:

— Если ребенок ест, пьет чай, готовит уроки у компьютера.
— Провел хотя бы одну ночь у компьютера.
— Прогулял школу – сидел за компьютером.
— Приходит домой, и сразу к компьютеру.
— Забыл поесть, почистить зубы (раньше такого не наблюдалось).
— Испытывает эйфорию, хорошо себя чувствует за компьютером, и наоборот, ощущает пустоту, раздражение, когда вынужден заниматься чем-то другим или лишен компьютера.
— Увеличивает число времени, проводимое за компьютером, в ущерб другим занятиям – работе, учебе, домашним делам, полностью или частично теряя к ним интерес.
 — Вступает в конфликт с близкими людьми из-за своей деятельности, что ведет ко лжи относительно того, что он делает.
 — Предвкушает следующий сеанс жизни в виртуальной реальности, что также поднимает настроение и захватывает все помыслы.

Как противостоять?

Постоянно  интересуйтесь настроением, делами, удачами и неудачами ребёнка. Чаще расспрашивайте сына(дочь) о том, что происходило в школе, по дороге домой и т.д. Организовывайте семейные экскурсии, прогулки, просмотры. Обеспечьте  ребенку условия и возможность в реальной жизни получать то, что ему может дать виртуальный мир. Это яркая, насыщенная, интересная жизнь, возможность испытывать азарт, риск, возможность испытывать агрессию приемлемым способом, возможность играть, реализовывать любопытство, возможность общаться со сверстниками.

Если родители не всегда имеют возможность лично контролировать использование домашнего компьютера ребенком, можно установить программу КиберМама™ — программа для ограничения времени работы на компьютере детей и подростков, которая позволяет создавать расписание работы ребенка за компьютером и автоматически контролировать его соблюдение, запрещать запуск нежелательных игр и программ, блокировать доступ в Интернет.

Многие родители, а особенно бабушки и дедушки, часто недоумевают: «Не слишком ли много «но»? Запретить – и всё! Мал ещё! Вот вырастет – пусть сидит сколько хочет, а сейчас – нечего делать!» Хочется отметить, что запретами и угрозами никому ещё ничего хорошего и достойного сделать не удалось. «На человека можно воздействовать только внушением». Осваивая с ребёнком компьютер, вы формируете развитую, социально адаптированную личность, а запреты и наказания ничего кроме ответной агрессии не вызовут. Интерес детей к компьютеру огромен, и ваша задача – направить его в полезное русло, сделав компьютерные средства привычными и естественными для повседневной жизни детей. Ни в коем случае не следует наказывать ребёнка запретом на компьютерные игры, а в качестве поощрения разрешать играть «сколько хочешь». Современный компьютер должен стать для вашего малыша равноправным партнёром, способным очень тонко реагировать на все его действия и запросы. Терпеливый товарищ и мудрый наставник, творец сказочных миров и отважных героев, компьютер играет всё большую роль в досуге наших детей, положительно влияя на формирование их психофизических качеств и развитие личности. Соблюдение несложных правил работы на компьютере позволит вам сохранить здоровье и одновременно открыть ребёнку мир огромных возможностей, доступный сегодня маленькому пользователю.

Вопрос: В какие игры играет ваш сын (дочь)? Каковы правила и продолжительность  этих игр?

Аркадные игры: Эти игры отличаются простым и понятным управлением. Герой бегает по экрану, прыгает через пропасти, взбирается по веревкам, стреляет в противников. Управлять героем обычно очень просто. Он передвигается с помощью курсорных клавиш. Еще одна или две клавиши используются для стрельбы и прыжков. Аркадные игры развивают реакцию и способность принимать решения в сложной обстановке.

Логические игры: Это головоломки. В таких играх не надо никуда спешить. Можно спокойно думать над каждым ходом. Бывают головоломки по складыванию картинок, передвижению фигурок. Очень часто в логических играх используются лабиринты.

Логические игры развивают мышление, сообразительность и находчивость. В них играют с помощью мыши.

Аркадно-логические игры: Примером такой игры является всем известный «Тетрис». В этих играх тоже надо думать, но делать это приходится быстро.

Такие игры развивают сообразительность и скорость реакции.

Активные игры: Это боевики, связанные со стрельбой, засадами и погонями. Они развивают реакцию и ловкость, но могут утомлять, поэтому школьники младших классов в них обычно не играют. В таких играх большую роль имеет звук выстрелов и разрывов снарядов. Многие активные игры сделаны так, что можно играть не только против компьютера, но и против партнера.

Деловые игры: Эти игры помогают почувствовать себя специалистом в какой-нибудь профессии, например бизнесменом, следователем, врачом, инженером, архитектором, министром. Играющий управляет городом, фирмой, заводом, больницей, аэродромом. Это довольно сложные игры. Чтобы разобраться, как в них играть приходиться читать специальные книги.

Такие игры длятся обычно несколько часов. Управляют компьютером в деловых играх с помощью мыши, как и в стратегические игры, в них охотно играют старшеклассники и взрослые.

Деловые игры очень полезны. Они помогают познакомиться с интересными профессиями.

Квесты: Так называют очень красивые и интересные игры, в которых герой путешествует по своему компьютерному миру и решает головоломки.

Цель игры известна с самого начала. Главная задача — пройти игру до конца.

Если решение всех головоломок известно, то игру можно пройти за несколько часов. Но если решения нет, то приходится пробовать разные действия, и игра растягивается на много дней. Большинство квестов сделаны на английском языке, поэтому они помогают изучать язык. Управление этими играми несложное и выполняется с помощью мыши.

Ролевые игры: Это очень длинные и неторопливые игры. В одну игру можно играть много месяцев. Обычно ролевые игры построены по сказочному сюжету. Играющий управляет небольшим отрядом героев, с которыми путешествует по неисследованным землям. Ему приходится одевать, обувать, кормить, поить, вооружать, обучать, воспитывать и лечить своих героев. В этих играх много замков, подземелий, в которых проживают страшные чудовища. В ролевых играх противников называют «монстрами».

Управляют ролевыми играми с помощью мыши или клавиатуры.

   Полезные стороны игр: компьютерные игры развивают логику, мышление, память, внимательность, в некоторых играх развивает знание иностранных языков, знание компьютера и т.д.

Отрицательные стороны игр:  психические расстройства, ухудшение зрения, развитие жестокости, игры как “наркотики”, ухудшение физической, учебной подготовки.

  Итоговые рекомендации для правильного применения игровых программ с целью воспитания и развития младшего школьника:

— Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями ребёнка: одним детям лучше подходят спокойные, размеренные игры, другим – активные, динамические.

— Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования.

— Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной.

— Не прерывайте игру ребёнка до завершения эпизода – малыш должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.

— Постарайтесь, чтобы ребёнок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.

Что же такое компьютерные программы для детей, в чем их польза, а в чем их недостатки?

В работах Л.А. Венгера, посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста, можно найти научное обоснование и подтверждение того, как компьютер может помочь интеллектуальному росту ребенка.

На экране дисплея оживают любые фантазии ребенка, герои книг и сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры и буквы. Попадая в компьютерную игру, они создают особый мир, похожий на реальный, но и отличающийся от него. Компьютерные игры составлены так, чтобы ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, а получил обобщенное представление обо всех похожих ситуациях или предметах.

 1чудо: Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация, которые при стандартном обучении начинают формироваться с 6-7 лет.

Одна из важнейших функций компьютерных игр — обучающая.  В этих играх ребенок начинает очень рано понимать, что предметы на экране — это не реальные вещи, но только знаки этих реальных вещей.  

2чудо:  Таким образом, у детей очень рано начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что окружающий нас мир — это и реальные предметы, и картинки, схемы, это слова и уравнения и, наконец, это наши мысли, которые являются наиболее сложным, идеальным уровнем действительности. «Знаковая функция сознания» лежит в основе самой возможности мыслить без опоры на внешние предметы. О важности такого мышления и сложности его развития говорят известные многим родителям трудности при обучении детей счету или чтению «про себя». Компьютерные игры дают возможность облегчить процесс перехода психического действия из внешнего плана во внутренний.

3 чудо:   Не только психологи, но и родители, и воспитатели, занимающиеся с детьми на компьютере, заметили, что в процессе этих занятий улучшаются память и внимание детей. И это закономерно, так как соответствует законам психического развития детей. В исследованиях многих психологов — Ж.Пиаже, А.Валлона, П.П.Блонского и других — было открыто, что у  детей  нет так называемого произвольного запоминания, то есть запоминания с раннее поставленной целью. Детская память непроизвольна, дети запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали, и здесь опять незаменимым помощником является компьютер.  

4 чудо: Он делает значимым и ярким содержание усваиваемого материала, что не только ускоряет его запоминание, но и делает его более осмысленным и долговременным.

5чудо: Компьютерные игры имеют большое значение не только для развития интеллекта детей, но и для развития их моторики, точнее для формирования моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов.

 В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру руки, моторику детей. Действия рук нужно сочетать с видимым действием на экране. Так, совершенно естественно, без дополнительных специальных занятий, развивается необходимая зрительно-моторная координация.

Вывод: Развивающие компьютерные игры для детей – это отличный способ самообразования, а умение пользоваться Интернетом, может стать хорошей школой общения и навыков по поиску и отбору информации.

1.Компьютер помогает выявить и развить способности ребенка.
2. Является великолепным способом самообучения.
3. Развивает самостоятельное мышление.
4. Усиливает концентрацию внимания.
5. Учит ребенка быстро переключаться с одного действия на другое.

    III.       Экскурсия по выставке творческих работ учащихся (особенно выделить семейные работы)

4. Рекомендации родителям. Узелки на память.

Всё дело в чувстве меры. Дело в том, что недолгое пребывание за компьютером улучшает концентрацию внимания, а чрезмерное — ухудшает. И чтобы компьютер здоровью не повредил, очень важно регламентировать время, которое ребенок проводит за компьютером. Родителям, при решении этого вопроса, надо проявить с одной стороны настойчивость и последовательность, а с другой – преодолеть собственный соблазн отдохнуть от ребёнка, который сидя за компьютером, не мешает родителям заниматься домашними делами или смотреть телевизор. Чтобы предотвратить дурное влияние компьютера на детей,  время занятий должно быть определено вами сразу.  

Не опасайтесь отрицательного влияния компьютера на ребёнка. При разумном подходе никакого вреда компьютер не принесёт, а вот польза будет прямо-таки неоценимой. Имея собственный компьютер, ребёнок потихоньку научится что-то переустанавливать, понимать, что происходит с техникой, сможет завести свои творческие проекты. Такие умения очень пригодятся ему в будущем, а может, станут профессией. Так что, не надо бояться ставить компьютер в детской. Технический прогресс остановить невозможно, а с самыми последними его достижениями дети встречаются первыми. И чтобы умная машина была другом, а не врагом нашим детям, нам, взрослым, тоже необходимо повышать свой уровень знаний. Хотя бы для того, чтобы мы могли понимать то, чем увлечены наши дети, разделять с ними их успехи, да и просто больше общаться со своими детьми.

В родительский дневник.

 
Во–первых, сразу же обсудить временной интервал нахождения за компьютером, позволительный для ребёнка. Самый оптимальный — это 15–20 минут в день.

Во-вторых, поставить себя так, что бы после первого же напоминания об истечении дозволенного времени, ребёнок сразу же прекращал игру. Что касается игр, то различные «стрелялки и убивалки» способны нанести серьёзный удар по психике ребёнка. Такие игры способны научить ребёнка жестокости и насилию, выливая на него массу грязи и ужасов. Подходите к выбору компьютерных игр особенно тщательно!

В – третьих, метод наказания: «Получил плохую отметку — пока не исправишь, не сядешь за компьютер», вполне допустим. Главное, что бы это было справедливо.

В – четвёртых, обязательно показывать ребёнку различные функции компьютера, а не только использовать его для игры. Именно от родителей зависит, станет ли компьютер помощником для ребёнка, будет ли развивать его творческие способности и открывать перед ним разнообразный мир интересов.

Важно:
1. — Как можно раньше выработать правильное отношение к компьютеру как к машине для получения знаний, навыков, а не средству получения эмоций.
 — Выработать с ребенком правила работы на компьютере: 20 мин. играет, 15 мин. занимается другими делами.
 — Не есть, не пить чай за компьютером.
 — Договориться, что эти правила соблюдаются.
2. Обговорить с ребенком, что Вы предпринимаете, если ребенок нарушит договоренность. Создайте своё «Семейное законодательство», в котором будут оговорены права и обязанности «взаимоотношений с компьютером» и «меры наказания» в случае их невыполнения. Важно, чтобы это законодательство исполнялось всеми членами семьи. Личный пример родителей принесёт больше пользы, чем нравоучения. Замечать, когда ребенок соблюдает ваши требования, при этом обязательно сказать о своих чувствах радости, удовлетворения. Так закрепляется желательное поведение.
3. НЕ использовать компьютер как средство поощрения ребенка. Во время болезни и вынужденного пребывания дома, компьютер не должен стать компенсацией.
4. Помогайте ребенку справляться с тяжелыми чувствами, которые неизбежно присутствуют в жизни любого человека (скука, разочарование, обида) и которые могут подтолкнуть ребенка получить облегчение от «ящика».
5. Если есть признаки зависимого поведения – не применяйте воспитательных мер, прежде проконсультируйтесь со специалистами.

5. Подведение итогов и рефлексия.

Экспресс анкетирование родителей:

1. Сколько времени проводит ваш ребёнок за компьютером?
2. В какие игры играет ваш ребёнок? Знакомы ли Вам название, правила этих игр?
3. Какие сайты посещает ваш ребёнок и с какой целью?
4. Помогаете ли Вы ребёнку использовать компьютер как средство образования и получения информации?
5. Часто ли  ваш сын (дочь) «призывают» Вас на помощь для выполнения каких-либо заданий с использованием компьютера?

Если Вы ответили «нет» или «не знаю» на вопросы №2 -№5, но при этом ответ на вопрос №1 –более 30 минут, Вам надо срочно пересмотреть свои отношения с ребёнком, т.к. компьютер для него более верный и надёжный «товарищ».  

Перед Вами формула воспитания, попробуйте расшифровать её:

М+П+Я+К= В.У.М. + П.А.Р. (Мама + папа + я + компьютер = Высокая учебная мотивация и познавательная активность ребёнка)

Вручение буклета и памяток «Разминка у компьютера» каждому родителю. (См. Приложение)

Заключительное слово: Осваивайте компьютер вместе с ребёнком. Учите его искать необходимую информацию, вместе участвуйте в конкурсах, олимпиадах, рисуйте, пишите письма, создавайте свои сайты. И обязательно следите за элементарными здоровье — сберегающими правилами работы за компьютером. На самом деле только от нас, взрослых, зависит, станет ли компьютер в вашем доме добрым помощником или терминатором, разрушающим нашу жизнь.

Приложение

                                          Советы  безопасности 
Совет 1. Если вы решились на покупку компьютера, то не экономьте на здоровье детей: компьютер и видеотерминалы должны быть хорошего качества.
Совет 2. Компьютер следует расположить на столе в углу комнаты, задней его частью к стене.
Совет 3. Следует правильно организовать рабочее место. Мебель должна соответствовать росту ребенка. Сидеть за столом он должен так, чтобы ноги стояли на полу или на специальной подставке.
Согласно методическим рекомендациям, для детей ростом 115-130 см рекомендуется высота стола -54 см, высота сидения стула — 32 см. Для детей ростом выше 130 см — соответственно 60 и 36 см. Стул должен быть обязательно с твердой спинкой. Сидеть ребенок должен на расстоянии не менее 50-70 см от видеотерминала (дисплея), но чем дальше, тем лучше.  Поза ребенка — прямая или слегка наклоненная вперед, с небольшим наклоном головы. Чтобы обеспечить устойчивость посадки, ребенок должен сидеть на стуле, опираясь на 2/3- 3/4 длины бедра. Между корпусом тела и краем стола необходимо сохранять пространство не менее 5 см.. Руки должны свободно лежать на столе, ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах под прямым углом и располагаться под столом на специальной подставке (опора для ног обязательна).
Стол, на котором стоит дисплей, следует поставить в хорошо освещенное место, но так, чтобы на экране не было бликов.
Совет 4. В помещении, где используется компьютер, делайте ежедневную, влажную уборку. Поэтому пол в нем не надо закрывать паласом или ковром.
Совет 5. До и после работы на компьютере протирайте экран чистой тряпкой или губкой.
Совет 6. Почаще проветривайте комнату, а для того чтобы увеличить влажность воздуха, в помещении должен быть аквариум или другие емкости с водой.
Совет 7. С особой тщательностью отбирайте для детей компьютерные программы: они должны соответствовать возрасту ребенка, как по содержанию, так и по качеству оформления.
Совет8. Без ущерба для здоровья   младшие школьники могут работать за компьютером не более 15-20 минут, а дети близорукие и дети с отклонениями в состоянии здоровья — только 10 минут в день. Причем не ежедневно, а три раза в неделю, через день.
Совет 9. После каждого занятия проводите с ребенком офтальмотренаж (упражнения для глаз) и общеукрепляющие упражнения.

Памятка «Разминка у компьютера»

Правила выполнения упражнений для глаз
— обязательно снимать очки;
— сидеть свободно, не напрягаясь;
— расслабить плечи, опустить их;
— следить за дыханием, оно должно быть глубоким и ровным.
1. Вижу цель
Задача: расслабить глазные мышцы и хрусталик.
Техника исполнения. Через каждые максимум полчаса интенсивной работы направляйте свой взгляд вдаль, на любой предмет за окном, на подоконнике, в кабинете. Фокусируйтесь на нем, а затем плавно переводите взгляд на предмет, расположенный ближе (только не на компьютер). Трех-четырех повторов будет достаточно.

2. Формула 20-20-20 для разминки глаз
Задача: расслабление.
Техника исполнения. Каждые 20 минут моргать в течение 20 секунд по 20 раз.

3. Волшебные ладошки
Задача: эффективное снятие напряжения с глаз и зрительного центра в головном мозге.

Техника исполнения. Энергично потрите ладони одну о другую, чтобы они стали теплыми. Поставьте локти на стол. Закройте глаза и прикройте их ладонями, которые складываются крест-накрест, сначала левую, на нее правую. Ладони не должны давить на глаза. Делать в течение 2-3 минут.

4. Рисуем цифры
Задача: улучшить микроциркуляцию в сосудах.
Техника исполнения. При неподвижной голове рисовать глазами цифры от 0

до 3 и обратно, затем от 4 до 6 и от 7 до 9.

5. Круговые движения. Сделайте круговые движения глазами по часовой стрелке, а потом против. Не старайтесь делать это быстро, лучше всего круги глазами делать медленно и плавно, повторите по несколько раз в одну и в другую сторону.

6. Взгляд на палец. Вытяните перед собой руку с отставленным пальцем. Смотрите на кончик пальца и медленно приближайте руку к себе, коснитесь пальцем носа не отводя своих глаз, потом медленно выпрямите свою руку не отводя взгляд от своего пальца. Повторите несколько раз.

7. Взгляд вверх-вниз. Медленно посмотрите наверх, а потом вниз, при этом двигаться должны только глаза, а голова оставаться на месте. Повторите движение несколько раз.

8. Вправо-влево. Посмотрите вправо, а потом влево, голова должна оставаться на месте и не следовать за взглядом.

9. Поморгать. Держите взгляд перед собой, начните медленно моргать, постепенно увеличивая тем. Проделайте это упражнение с небольшими перерывами в течении минуты.

10. Зажмурьтесь. Закройте глаза и посидите так несколько секунд, потом сильно зажмурьтесь и откройте глаза, проделайте это упражнение несколько раз.

Разминка для шеи.

Для этого лучше всего встать и выполнять движение стоя возле своего рабочего стола. Но можно делать и сидя, только обязательно выпрямите свою спину.
Круговые движения. Медленно поворачивайте голову сначала по часовой стрелке, а потом после. Спину держите прямо.
Наклоны вправо-влево. Медленно, плавными движениями наклоните свою голову вправо, а потом влево, проделайте это движение по 10 раз в каждую сторону.
Наклон вперед-назад. Также медленными и плавными движениями наклоните свою голову вперед, пока подбородок не упрется, а потом отведите голову назад. Спина должны быть ровной, а движения мягкими.
Поворот головы. Спина должна быть прямой, а взгляд держите перед собой. Плавными движениями поворачивайте голову вправо, а потом влево до упора.
Горизонтальные движения. Это движение не у всех получается сразу, но если приложить немного усилий, то оно у вас обязательно получиться. Спину держите ровно, плечи на месте, двигайте голову горизонтально вправо и влево, при этом не поворачивая голову.

Разминка для рук

Круговое движение кистью. Вытяните перед собой руки, сожмите кулаки и вращайте ими сначала в одну, а потом в другую сторону. Так вы разомнете свои запястья, которые напрягаются во время работы за компьютером.
«Мы писали, мы писали наши пальчики устали». Всем известное движение, еще в школе учителя делают это упражнение вместе с учащимися. Вытяните перед собой руки и расставьте пальцы во все стороны, а потом резкими и быстрыми движениями сжимайте и разжимайте пальцы.
Прямая ладонь. Выпрямите руки перед собой, пальцы вместе. Потяните ладонь на себя, а потом вниз.

Разминка плеч

Круговые движения. Эти движения лучше выполнять стоя, с прямой спиной. Медленными и плавными движениями описывайте круг своими плечами, сначала вперед, а потом назад. Повторите по несколько раз.
Пожимаем плечами. Спина прямая, поднимите плечи вверх, как будто бы пожимаете плечами, а потом опустите их вниз. Повторите несколько раз.

Разминка для ног

Пока вы сидите за столом, ваши ноги могут делать зарядку. Постучите носками по полу, а потом пятками, повторите это по несколько раз. Медленными движениями перемещайте стопу ноги, сначала поставьте её на внешнюю сторону стопы, а потом на внутреннюю. Когда сидите, старайтесь не класть ногу на ногу, это препятствует кровообращению в ногах

Источники

1. Бурова  В.А. Социально- психологические аспекты Интернет-зависимости.

2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер/ В.И.Ковалько. — М.: изд-во «ВАКО», 2007.

3. Леонтьев В.П. Компьютерная энциклопедия школьника. — М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2006

4. Рязанцева И.А. Компьютер – окно в мир или путь к одиночеству.

5. Энциклопедия для детей. Т.22. Информатика/ Главн.ред. Е.Хлебалина; вед.научн.ред. А.Леонов. — М.: Аванта+, 2004.

6. http://id372-2008.narod.ru  Здоровье школьника  

7. http://www.rjevka.com/kids/  Ребенок и компьютер

 8. http://spinet.ru/kendh/sanpin/sanpin.php,  http://spinet.ru/kendh/sanpin/pr16.ph   Упражнения для глаз

9. http://medylan.ru/mednews-rus/154-razminka-dlja-glaz.html Разминки для глаз.

10. http://www.fsu expert.ru/node/1768/13618 Упражнения для разминки.

Презентация к занятию по информатике (средняя группа) по теме: Презентация «Ребенок и компьютер»

Слайд 1

Подготовила : воспитатель Удачина Юлия Вячеславовна Презентация Ребенок и компьютер

Слайд 2

Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во всей сфере жизни. В нынешнее время дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но для нас самое главное, чтобы дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему

Слайд 3

В чем же особенности компьютера? — компьютер является интерактивным средством; — это уникальная игрушка, меняющая назначения при смене программы; — дополнительное педагогическое средство развития ребенка; — многовариантный дидактический материал.

Слайд 4

Давайте попробуем выявить все «+» и «-» влияния компьютера на развитие ребенка дошкольного возраста: — вызывает положительный интерес к новой технике; — развивает творческие способности; — устраняет страх перед новой техникой; — формирует психологическую готовность к овладению компьютерной грамотностью; — позволяет развивать воображение ребенка, моделирую совершенно новые ситуации, даже из области будущего и нереального; — воспитывает внимательность, сосредоточенность; -обязывает ребенка действовать в темпе, задаваемой программой; — помогает овладеть чтением и письмом; — развивает элементы наглядно- образного и логического мышления — тренирует внимание, память;

Слайд 7

Как видите, есть положительные и отрицательные стороны. Компьютер выполняет функцию создания неопределенности, моделирующий проблемную ситуацию, затрудняет деятельность, но при этом помогает ребенку самостоятельно снять эти трудности в ходе игры. Компьютер усиливает мотивацию учения, это осуществляется за счет новизны, возможности регулировать предъявления задач по трудности, активного вовлечения ребенка в учебный процесс. Компьютер дает ребенку возможности испробовать умственные силы, проявить оригинальность.

Слайд 8

Главным под подспорьем в данных играх служат находки – различные предметы, которые встречает персонаж, путешествуя в игровом пространстве внушительных размеров. Развивающие игры – которые способствуют познавательному развитию дошкольников и побуждают к самостоятельным творческим играм. Есть диагностические игры – применяются специалистами для выявления у детей умственных способностей, памяти внимания и т.д. Логические игры – развивают навыки логического мышления, это головоломки, задачи на перестановку фигур или составление рисунка. Игры стимуляторы – т.е. имеется какая-нибудь приставка: авто- авиа – спортивная. В этих играх большое значение придается реализму ответственных реакций окружающей виртуальной среды, вплоть до мельчайшего соблюдения технических показателей. Графические игры – связанные с рисованием, конструированием.

Слайд 9

1.Ребенок может играть в компьютерные игры не более 15 минут в день. 2.Лучше играть в компьютерные игры в первой половине дня. 3.В течение недели ребенок может работать с компьютером не более 3- раз. 4.Комната, в которой он работает за компьютером, должна быть хорошо освещена. 5.Мебель (стол и стулья) по размерам должна соответствовать росту ребенка. 6.Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно превышать 60 см. 7.В процессе игры ребенка на компьютере, необходимо следить за соблюдением правильной осанки ребенка. 8.После игры с компьютером нужно обязательно сделать зарядку для глаз. 9.Игровую деятельность с компьютером нужно сменить физическими упражнениями и играми. Правила работы на компьютере для детей дошкольного возраста

Презентация по информатике: Презентация Дети и компьютер

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад комбинированного вида № 67 Публичная лекция для родителей «Дитя и компьютер» педагог- психолог Мясищева Н.А.

Слайд 2

Распространение телевидения, ви­деоигр для приставок, персональ­ных компьютеров достигло апогея. В современной семье, живущей в ме­гаполисе, нередко есть несколько те­левизоров и компьютеров. На приеме родители ре­гулярно задают вопросы: «Сколько вре­мени в день позволять ребенку смо­треть телевизор?», «Как долго можно разрешать играть в компьютер?» и т. д.

Слайд 3

Вреден ли ребенку компьютер? Разумеется, занятия на компьютере, просмотр телевизионных программ луч­ше свести к минимуму. Глупо отрицать развивающий и обу­чающий потенциал телевизионных и ком­пьютерных технологий. Наблюдает­ся тенденция к появлению специаль­ных детских программ и целых кана­лов. В то же время существует масса аргументов, свидетельствующих о вре­де компьютера и телевизора. Современная медицинская наука мо­жет четко указать на основные нега­тивные аспекты.

Слайд 4

Родителей волнует безопасность ребенка у монитора, влияние излучения на здоровье и развитие

Слайд 5

Монитор и зрение. Теоретически телевизор и компьютер являются источниками сти­муляции мозга через глаза. Многие часы, проводимые перед телевизором и компьютером, буквально «перезагружают» мозг ребенка, перево­дят его в режим пассивного визуального обучения. Следовательно, этот «заново перезагруженный» мозг не научится ис­пользовать активную мультисенсорную модель обучения, которая интегрирует зрение, слух, тактильное чувство, вкус, движение и равновесие.

Слайд 6

Как это влияет на обучение в шко­ле? Мозг ребенка перепрограммирован на использование очень быстрых обра­зов и изменяющихся звуков. Как след­ствие, ребенок не может перестроить­ся на восприятие медленных образов, которые часто сопровождаются един­ственным звуком — голосом воспитателя или учителя. Ребенок уже не может сидеть в группе, клас­се часами каждый день, с одной и той же доминирующей зрительной точкой, слушать одного человека, если его мозг постоянно работает совершенно в другом ритме.

Слайд 7

Компьютерные игры развивают у ребенка мелкую моторику рук логическое мышление зрительно-моторную координацию память и внимание быстроту реакции визуальное восприятие объектов

Слайд 8

Компьютерные игры учат ребенка совершенствовать интеллектуальные навыки добиваться своей цели классифицировать и обобщать аналитически мыслить в нестандартной ситуации

Слайд 9

Обучающие и развивающие игры

Слайд 10

А что же тогда ПЛОХО? Плохо то, что при не соблюдении режима компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них. Обязательно помните о том, что для каждого детского возраста существует ограничение по времени для занятий: в 3-4 года – ребенок может находиться у компьютера 25 минут, в 5-6 лет – 35 минут, в 7-8 – 40 минут. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости ребенка от виртуального мира. Но в семьях, где не пренебрегают правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не возникнет.

Слайд 11

Семь шагов к спасению от компьютеромании. Самим ориентироваться в том, что интересно ребенку. Как можно больше времени проводить вместе. Первое время сидеть за компьютером вместе, тогда машина не станет для него большим авторитетом. Больше разговаривайте с ребенком. Прививайте ребенку «компьютерный вкус». Не покупайте жестокие игры. Не забывайте, что дети по-прежнему с удовольствием рисуют, раскрашивают, играют с друзьями, лепят, занимаются спортом.

Слайд 12

Кстати. Психологи, к которым обращаются родители компьютерных маньяков, часто советуют приобрести ребенку собаку – она как ничто другое помогает вырвать малыша из компьютерного мира.

Слайд 13

Всё в ваших руках!

Презентация на тему «Компьютер и интернет в жизни детей»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Компьютер в жизни детей. МОУ «Лицей №37 г. Донецка» Горбачева Юлия Юрьевна ProPowerPoint.Ru

2 слайд Описание слайда:

«Дайте мне точку опоры, и я переверну мир» Архимед ProPowerPoint.Ru

3 слайд Описание слайда:

Интернет — это глобальная компьютерная сеть, предоставляющая огромные свободы пользователям. ProPowerPoint.Ru

4 слайд Описание слайда:

Отрицательные стороны компьютера и Интернета в жизни детей: 1. Отсутствие интереса к повседневной жизни. 2. Дети перестают думать сами. 3. Ученики все меньше хотят читать книги. 4. Потеря живого общения. 5. Ухудшение здоровья: потеря зрения, гиподинамия, искривление осанки, интеллектуальные нарушения развития. ProPowerPoint.Ru

5 слайд Описание слайда:

Отрицательные стороны компьютера и Интернета в жизни детей: 6. Вредная информация: экстремистские сайты, реклама насилия, нецензурная лексика. 7. Психологическое давление. 8. Проблема компьютерной и Интернет – зависимости. 9. Деградация личности. 10. Потеря режима и времени. ProPowerPoint.Ru

6 слайд Описание слайда:

Положительные стороны компьютера и Интернета в жизни детей: 1. Получение нужной информации в сети Интернет. 2. Связь с любой точкой мира. 3. Оперативная передача информации. 4. Использование видеосвязи. 5. Общение по интересам. ProPowerPoint.Ru

7 слайд Описание слайда:

Положительные стороны компьютера и Интернета в жизни детей: 6. Развитие коммуникационных способностей. 7. Возможность подготовки учебных заданий с использованием ИКТ 8. Дистанционное обучение. 9. Развитие познавательных способностей детей. ProPowerPoint.Ru

8 слайд Описание слайда:

Компьютер был создан в начале для пользы, в помощь человеку, так что, безусловно, он полезен, если пользоваться им по назначению. ProPowerPoint.Ru

Курс профессиональной переподготовки

Учитель информатики

Курс профессиональной переподготовки

Учитель математики и информатики

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-1400449

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

PPT — Задание два: дети учатся компьютерам PowerPoint Presentation

Задание два: дети учатся компьютерам

В начале … Это началось во время утреннего отчета о NPR, или, точнее, во время спонсорских объявлений. Спикер пролистал список спонсоров «ADM Super Market to the World» в Интернете по адресу admworld.com ».

Little Master DotCom Little Master DotCom (18 месяцев) слушал радио и начал добавлять «dot-com» к своим существительным, придумывая комбинации, такие как «mama-dot-com» и «kitty». -dot-ком.”

Итак, как дети узнают о компьютерах? Они могут не знать, что означают эти слова. Для них компьютеры — просто интригующие игрушки, если мы позволим им подойти достаточно близко к клавиатуре. Но то, как эти дети взаимодействуют с компьютерами, в конечном итоге определит их будущее.

Как дети узнают о компьютерах? • Для письменного задания выберите две компьютерные игрушки среди имеющихся образцов или выберите свои собственные игрушки.• Если вы выбираете свои собственные игрушки, найдите как можно больше базовой информации о игрушках: изображение игрушки, описание в каталоге, подробности о игрушке и т. Д. • В вашей газете будут сравниваться две игрушки и рассказываться о том, как они рассказывают вам о том, как дети изучают компьютеры.

Закрыть Экспертиза игрушки Каковы особенности игрушки? Что оно делает? Как игрушка сравнивается с «реальным» эквивалентом? Кто будет играть с игрушкой? Какие предположения сделаны в отношении детей, которые будут заинтересованы в этом? Как игрушки, которые вы исследовали, готовят детей к их будущему? Или они? Вопросы для мозгового штурма:

Учитывая, как обсуждается игрушка Какие слова выделяются в описании игрушки? Почему они кажутся значительными? Как изображена игрушка? Что показано? Есть ли люди, изображенные на картинке? Если так, что они делают? Как называется игрушка? Что выделяет название? Почему это было выбрано? На какую аудиторию нацелено описание? Как вы можете сказать? Вопросы для мозгового штурма:

Будущее Что, по вашему мнению, нужно знать детям, чтобы быть грамотными гражданами в 21 веке? Как они будут читать? Напишите? Как они будут понимать информацию, с которой они сталкиваются? Как игрушки, которые вы исследовали, готовят детей к их будущему? Или они? Вопросы для мозгового штурма:

Помощь учащимся в достижении успеха • Изучите примеры, которые помогут учащимся сосредоточиться на проблемах с конкретными игрушками • Обращайте внимание на ключевые вопросы, которые ученики должны задать  расу, пол и т. Д. • Привлекайте внимание не только внешний вид продукта, а также его назначение

Barbie PC Barbie ™ PC — это мощный компьютер, разработанный специально для детей, с уникальным розовым и серебристым взглядом Barbie ™, который отличает его от других простых компьютеров.

Почему компьютер Barbie? Работайте в Интернете, играйте в игры и CD-ROM, делайте домашние задания и получайте удовольствие, узнавая что-то новое, со всем замечательным программным обеспечением, которое поставляется с ПК Barbie ™! Он даже поставляется с цифровой камерой Barbie®! Барби ™ ПК также включает в себя 20 увлекательных и образовательных программ! … Все предустановлено на компьютер. Попасть в Интернет тоже легко! … Мы включаем 250 бесплатных часов от AOL! Мы собрали подборку названий программного обеспечения, чтобы дать вашим детям конкурентное преимущество, которое им нужно, чтобы преуспеть в обучении, оставаясь при этом веселым и увлекательным! ,

Программное обеспечение для ПК Барби http://www.barbiepc.com/ Программное обеспечение Barbie® для девочек® Барби® Cool Looks ™ Fashion Designer ™ Детектив Барби®Магические сказки: Барби® как RapunzelBarbie® Ocean Discovery ™ Barbie® Party Print n Play ™ Barbie® Print n Play ™ Barbie® Riding ClubBarbie® Screen Styler ™ Дизайнер наклеек Barbie®Barbie® Storymaker ™ Barbie® Super Sports ™ Барби® Дизайнер фотографий Barbie® полностью с изображением Barbie® (с цифровой камерой) EducationCompton® ‘ s Encyclopedia 2000 StandardCompton в 3D World Atlas ™ DeluxeMath Workshop ™ Mavis Beacon Преподает Typing® 10 StandardNATIONAL ГЕОГРАФИК: «90sUltimate Написание и центра творчества ™ InternetCyber ​​Patrol® GamesMyst®

Горячие Колеса PC

Hot Wheels Программное обеспечение для ПК http: // www.hotwheelspc.com/ EducationBodyWorks® 6.0Compton’s® Encyclopedia 2000 StandardThe ClueFinders ™ Math 9-12Compton’s 3D World Atlas ™ DeluxeCompton’s® Полная справочная коллекцияKid Pix® Studio ™ Логическое путешествие по мастерской Zoombinis®Math ™ Mavis Beacon: стандарт для GEONG 10 Уникальный центр письма и творчества 90-х годов ™ Hot WheelsHot Wheels® Custom Designer ™ ™ Hot Wheels® Руководство для коллекционера ™ Hot Wheels® Драйвер каскадеров ™ Hot Wheels® Tattoo Designer ™ InternetCyber ​​Patrol®GamesOregon Trail® Четвертое изданиеMyst®Al Unser, Jr.Arcade Racing ™ Rally Challenge ™

Портативный компьютер Barbie B-Book Learning Computer By Oregon Scientific

Junior Computer Gold Командные концепции

Языковой ноутбук Основы чтения

By V-Tech

Computer Pal Электронное учебное пособие By V-Tech

Секретное сообщение Барби Компьютерный центр By Mattel

Barbie Tote ‘n’ Teach By Oregon Scientific

9014 9000

000 Карманный компьютер: персональное обучение Барби от Oregon Scientific

,

PPT — компьютерные технологии PowerPoint Presentation, free download

ComputerTechnology Стандарт 1: Технологические операции и концепции Студенты познакомятся и смогут продемонстрировать глубокое понимание компьютерных технологий: какие существуют технологии, какие виды технологий функции, какие компоненты работают с конкретными технологиями.

Компьютер • Устройство, которое принимает ввод, обрабатывает данные, сохраняет данные и передает вывод, все в соответствии с серией хранимых инструкций.• Программное и аппаратное обеспечение работают вместе для выполнения различных вычислительных задач с помощью цикла обработки информации, описанного выше.

Вход Сигналы или данные, полученные компьютерной системой. Данные Результаты хранения на компьютере, 1 и 0, биты и байты. Информация Слова, цифры, звуки, символы и графика, создаваемые компьютером. Вывод результатов, производимых компьютером. Например, то, что передается, печатается, отображается на мониторе или передается в электронном виде.Основная терминология

Обработка Считывание 0 и 1 и определение (программным обеспечением), какие действия предпринять. Манипулирование данными разными способами. Область памяти компьютера, в которой временно хранятся данные, ожидающие обработки, сохранения или вывода. Область хранения компьютера, которая хранит данные в течение длительного периода времени, когда они не требуются немедленно для обработки. Терминология Продолжение

Микрокомпьютер • Микрокомпьютер — это компьютер с микропроцессором в качестве центрального процессора.• Многие микрокомпьютеры, оснащенные клавиатурой и экраном (для ввода / вывода или ввода / вывода), называются персональными компьютерами.

Персональные компьютеры • Часто называемый ПК, персональный компьютер используется одним человеком одновременно. ПК включают в себя все основные компоненты больших компьютеров: микропроцессоры, микросхемы памяти, устройства ввода, устройства хранения и устройства вывода. • Обеспечивают доступ к широкому спектру компьютерных приложений, таких как обработка текстов, редактирование фотографий, электронная почта и Интернет.

Рабочая станция • Мощный настольный компьютер, предназначенный для специализированных задач. • Может решать задачи, которые требуют большой скорости обработки и видео оперативной памяти. • Может также быть обычным персональным компьютером, подключенным к локальной сети (локальной сети).

Устройства Mobil / карманные компьютеры • Примеры: • Мобильное интернет-устройство • Персональный цифровой помощник (PDA) • IPod — MP3-плееры • Смартфон / планшет — Мобильный телефон • Планшетный компьютер • Портативный медиаплеер • Портативная игровая консоль • A компьютер, который помещается в карман, работает от батарей и используется, держа устройство в руке.• Многие могут быть синхронизированы с персональным микрокомпьютером. • Большинство из них оснащены Wi-Fi, Bluetooth и GPS • Калькулятор • Портативная игровая приставка • Портативный медиаплеер • Цифровая фотокамера (DSC) • Цифровая видеокамера (DVC или цифровая видеокамера) • Мобильный телефон • Пейджер • Персональное навигационное устройство ( PND)

Планшетные компьютеры • Планшет представляет собой цельный мобильный компьютер. У них обычно есть сенсорный экран с несколькими физическими кнопками, но обычно используется виртуальная клавиатура на экране.• Хотя планшетный компьютер обычно автономен, он может быть подключен к физической клавиатуре или другому устройству ввода. • Примеры: • Планшеты — планшеты без специальных клавиатур, таких как планшеты iPad и Android • Мини-планшет — меньше и легче стандартных планшетов. Обычно 6 — 7 дюймов. Kindle Fire, Galaxy Tab • Phablet — помесь телефона и обычного планшета. LG Optimus Vu, Samsung Galaxy Note и Dell Streak. • Выделенные клавиатуры. Эти планшеты стирают грань между планшетами и ноутбуками. • Кабриолеты — верхняя часть планшетного ПК с постоянно прикрепленной нижней клавиатурой.(Panasonic Toughbook, Inspiron Duo) • Гибриды. Гибридные планшеты имеют стандартную подставку для планшета со съемной клавиатурой, напоминающей клавиатуру ноутбука. • Буклеты. Буклеты представляют собой планшетные компьютеры с двойным сенсорным экраном.

LaptopComputer • Портативный компактный компьютер, который может работать от электрической розетки или от аккумулятора. • Все компоненты (клавиатура, мышь и т. Д.) Находятся в одном компактном устройстве. • Обычно дороже, чем сопоставимый рабочий стол. • Иногда называют ноутбуком или портативным компьютером.

Настольный компьютер • Микрокомпьютер, устанавливаемый на столе и работающий от электрической розетки. • Имеет отдельные компоненты (клавиатура, мышь и т. Д.), Каждый из которых подключен к компьютеру.

Mainframe • Большой дорогой компьютер, способный одновременно обрабатывать данные для сотен или тысяч пользователей. • Используется для хранения, управления и обработки больших объемов данных, которые должны быть надежными, безопасными и централизованными.• Обычно размер большого шкафа.

Суперкомпьютер • Компьютер на переднем крае современной вычислительной мощности — особенно скорость вычислений. • Суперкомпьютеры играют важную роль в области вычислительной науки и используются для широкого круга вычислительных задач, включая: • квантовую механику • прогнозирование погоды • исследования климата • разведку нефти и газа • молекулярное моделирование (вычисление структур и свойств химических веществ) соединения, биологические макромолекулы, полимеры и кристаллы) • физическое моделирование (например, моделирование ранних моментов Вселенной, аэродинамики самолетов и космических аппаратов, детонации ядерного оружия и ядерного синтеза).Китайская Тяньхэ-2 — 33,86 квадриллиона операций в секунду. Машина «Титан» в США — 17,59 квадриллиона операций в секунду. вокруг тебя. Микропроцессорные чипы встречаются во многих электронных устройствах (в вашем iPod, в вашем DVD-плеере, в вашей микроволновой печи, в вашей машине, в вашем телефоне). Это компьютеры специального назначения, которые запускают программы для управления оборудованием и оптимизации его работы. • Примеры: • Бытовая техника • Автомобили • Ключи от машины • Инструменты • Контрольные приборы

Закон Мура

.

компьютерных фактов для детей

Рисунок обычного современного настольного компьютера.

Компьютер — это машина (в основном электронная), которая способна принимать информацию (вводить), выполнять некоторую работу или вносить изменения в информацию (процесс), чтобы создавать новую информацию (вывод). Компьютеры существовали на протяжении большей части человеческой истории. Примерами ранних компьютеров являются астролябия и счеты. В компьютере четыре основных этапа обработки: ввод, вывод, хранение и обработка.

Современные компьютеры сильно отличаются от ранних компьютеров. Они могут делать миллиарды вычислений в секунду. Большинство людей использовали персональный компьютер у себя дома или на работе. Компьютеры выполняют много разных работ, где автоматизация полезна. Некоторые примеры — управление светофорами, компьютерами транспортных средств, системами безопасности, стиральными машинами и цифровыми телевизорами.

Пользователь компьютера может управлять им через пользовательский интерфейс. Устройства ввода включают клавиатуру, мышь, кнопки, сенсорный экран.Некоторыми очень новыми компьютерами также можно управлять с помощью голосовых команд, жестов рук или даже сигналов мозга через электроды, имплантированные в мозг или по нервам.

Компьютеры могут быть спроектированы так, чтобы делать практически все с информацией. Компьютеры используются для управления большими и маленькими машинами, которыми в прошлом управляли люди. Они также находятся в домах, где их используют для таких вещей, как прослушивание музыки, чтение новостей и письмо.

Современные компьютеры — это электронное компьютерное оборудование, но они полезны, только если у них есть программное обеспечение.Программное обеспечение использует аппаратное обеспечение, когда пользователь дает ему инструкции и дает полезный вывод.

Многие современные компьютеры выполняют миллиарды вычислений каждую секунду. Они делают математическую арифметику очень быстро, но компьютеры на самом деле не «думают». Они только следуют инструкциям в своих программах.

Компьютерные программы разработаны или написаны программистами. Несколько программистов пишут программы на своем родном языке, называемом машинным кодом. Большинство программ написаны с использованием таких языков программирования, как C ++, Java и Python.Эти языки программирования больше похожи на язык, на котором вы говорите и пишете каждый день. Программа, называемая компилятором, переводит инструкции пользователя в двоичный код (машинный код), который компьютер поймет и сделает то, что нужно.

История компьютеров

Определение

Компьютер — это электронная машина, которая помогает быстро и легко решать проблемы. Он решает проблемы в соответствии с инструкциями, данными ему пользователем компьютера, называемыми программами или программным обеспечением.Это цифровая машина (которая использует двоичные цифры), используемая во всех областях.

Автоматизация

Люди имеют проблемы с математикой. Чтобы показать это, попробуйте сделать 584 х 3220 в своей голове. Трудно запомнить все шаги! Люди создали инструменты, чтобы помочь им вспомнить, где они находились в математической задаче. Другая проблема, с которой сталкиваются люди, заключается в том, что им приходится повторять одну и ту же проблему снова и снова. Кассир должен был каждый день вносить изменения в голову или лист бумаги. Это заняло много времени и сделало ошибки.Итак, люди делали калькуляторы, которые делали одно и то же снова и снова. Эта часть истории компьютеров называется «историей автоматизированных вычислений», что является причудливой фразой «история машин, которая позволяет мне многократно повторять одну и ту же математическую задачу, не совершая ошибок».

Абак, правило скольжения, астролябия и механизм Антикитера (датируется примерно 150-100 гг. До н.э.) являются примерами автоматических вычислительных машин.

Программирование

Главная страница: Компьютерное программирование

Люди не хотели машины, которая будет делать то же самое снова и снова.Например, музыкальная шкатулка — это машина, которая воспроизводит одну и ту же музыку снова и снова. Некоторые люди хотели быть в состоянии сказать своей машине делать разные вещи. Например, они хотели, чтобы музыкальная шкатулка каждый раз играла разную музыку. Они хотели запрограммировать музыкальную шкатулку — заказать музыкальную шкатулку для воспроизведения другой музыки. Эта часть истории компьютеров называется «историей программируемых машин», что является причудливой фразой «История машин, которую я могу заказать, чтобы делать разные вещи, если я знаю, как говорить на их языке».»

Один из первых примеров этого был построен Героем Александрии (ок. 10–70 н.э.). Он построил механический театр, который исполнял спектакль продолжительностью 10 минут и управлялся сложной системой канатов и барабанов. Эти канаты и барабаны были языком машины — они рассказывали, что машина делала и когда. Некоторые люди утверждают, что это первая программируемая машина.

Историки не согласны с тем, какие ранние машины являются «компьютерами». Многие говорят, что «замковые часы», астрономические часы, изобретенные Аль-Джазари в 1206 году, являются первым известным программируемым аналоговым компьютером.Другие говорят, что первый компьютер был сделан Чарльзом Бэббиджем. Аль-Джазари показал зодиак, солнечные и лунные орбиты, серповидный указатель в форме луны, проходящий через ворота, которые открывали двери каждый час, и пять музыкантов-роботов, которые играют музыку, когда их ударяют рычаги. Длину дня и ночи можно менять (перепрограммировать АКА) каждый день, чтобы учесть изменение продолжительности дня и ночи в течение года. Ада Лавлейс считается первым программистом.

компьютерная эра

В конце средневековья люди в Европе считали, что математика и инженерия важнее.В 1623 году Вильгельм Шикард сделал механический калькулятор. Другие европейцы сделали больше калькуляторов после него. Они не были современными компьютерами, потому что они могли только складывать, вычитать и умножать — вы не могли изменить то, что они сделали, чтобы заставить их делать что-то вроде игры в тетрис. Из-за этого мы говорим, что они не были программируемыми.

В 1801 году Джозеф Мари Жаккард использовал перфорированные бумажные карточки, чтобы сообщить своему текстильному станку, какой рисунок можно соткать. Он мог использовать перфокарты, чтобы сказать ткацкому станку, что делать, и он мог менять перфокарты, что означало, что он мог запрограммировать ткацкий станок для плетения нужного ему рисунка.Это означает, что ткацкий станок был программируемым.

Чарльз Бэббидж хотел создать аналогичную машину, способную рассчитывать. Он назвал это «Аналитический двигатель». Поскольку у Бэббиджа не было достаточно денег и он всегда менял свой дизайн, когда у него была лучшая идея, он никогда не создавал свой аналитический движок.

Со временем компьютеры становились все более популярными. И это выделяется в начале. Это потому, что людям легко скучно делать одно и то же снова и снова. Представьте себе, что вы тратите свою жизнь, записывая что-то на карточках, храните их, а затем снова начинаете искать их.В Бюро переписей США в 1890 году этим занимались сотни людей. Люди скучали и расстраивались и говорили: «Должен быть более легкий способ сделать это». Тогда умный человек решил, как заставить машины выполнять большую часть работы. Герман Холлерит выяснил, как создать машину, которая бы автоматически добавляла информацию, которую собирало бюро переписи. Корпорация звукозаписи Computing Tabulation (которая впоследствии стала IBM) сделала свои машины, и все были счастливы. По крайней мере, они были счастливы до тех пор, пока их машины не сломались, не заклинило и не пришлось их ремонтировать.Это когда компания Computing Tabulation Recording Corporation изобрела техническую поддержку.

Из-за таких машин были изобретены новые способы общения с этими машинами, были изобретены новые типы машин, и в итоге появился компьютер, какой мы его знаем.

Аналоговые и цифровые компьютеры

В первой половине 20-го века ученые начали использовать компьютеры, главным образом потому, что ученым приходилось разбираться в математике, и они хотели больше времени уделять размышлениям о секретах вселенной, а не часам, складывая числа.Например, если им нужно было запустить ракетный корабль, им нужно было много математики, чтобы убедиться, что ракета работает правильно.

Итак, они собрали компьютеры. Эти компьютеры использовали аналоговые схемы, что делало их очень сложными для программирования. Затем, в 1930-х годах, они изобрели цифровые компьютеры, которые облегчили их программирование.

Высокопроизводительные компьютеры

Ученые выяснили, как создавать и использовать цифровые компьютеры в 1930-х и 1940-х годах. Ученые создали много цифровых компьютеров, и, когда они это сделали, они выяснили, как задавать им правильные вопросы, чтобы извлечь из них максимальную пользу.Вот несколько компьютеров, которые они построили:

Определение характеристик некоторых ранних цифровых компьютеров 1940-х годов (в истории вычислительной техники)

Наименование	Первый операционный	Система счисления	Вычислительный механизм	Программирование	Тьюринга в комплекте
Zuse Z3 (Германия)	мая 1941 года	Binary	Электромеханический	Программа управляется перфорированной пленкой	Да (1998)
Atanasoff – Berry Computer (US)	середина 1941 года	Binary	Электронный	Не программируется — одноразовая	№
Колосс (Великобритания)	январь 1944 г.	Binary	Электронный	Программно управляемый соединительными кабелями и коммутаторами	№
Гарвард Марк I — IBM ASCC (США)	1944	Десятичное число	Электромеханический	Управляется программой с помощью 24-канальной перфорированной бумажной ленты (но без условного перехода)	№
ENIAC (US)	ноябрь 1945 г.	Десятичное число	Электронный	Программно управляемый соединительными кабелями и коммутаторами	Да
Манчестерская малая экспериментальная машина (Великобритания)	июнь 1948	Binary	Электронный	Сохраненная программа в памяти электронно-лучевой трубки Williams	Да
Модифицированный ENIAC (США)	сентябрь 1948	Десятичное число	Электронный	Управляется программами с помощью соединительных кабелей и коммутаторов, а также примитивного хранимого механизма программирования только для чтения с использованием таблиц функций в качестве ПЗУ программы	Да
EDSAC (Великобритания)	мая 1949 года	Binary	Электронный	Программа хранится в памяти линии задержки ртути	Да
Манчестер Марк 1 (Великобритания)	октябрь 1949	Binary	Электронный	Хранение-программа в памяти катодно-лучевой трубки Williams и памяти магнитного барабана	Да
CSIRAC (Австралия)	ноябрь 1949	Binary	Электронный	Программа хранится в памяти линии задержки ртути	Да

EDSAC был одним из первых компьютеров, которые запомнили то, что вы сказали, даже после выключения питания.Это называется (фон Неймана) архитектура.

• Конрад Цузе электромеханический «Z машины». Z3 (1941) была первой рабочей машиной, которая использовала двоичную арифметику. Двоичная арифметика означает использование «Да» и «Нет». сложить числа вместе. Вы также можете запрограммировать это. В 1998 году Z3 оказался завершенным по Тьюрингу. Завершение по Тьюрингу означает, что этому конкретному компьютеру можно сказать все, что математически возможно сказать компьютеру. Это первый в мире современный компьютер.
• Непрограммируемый компьютер Atanasoff – Berry (1941), который использовал вакуумные трубки для хранения ответов «да» и «нет», а также память регенеративного конденсатора.
• The Harvard Mark I (1944). Большой компьютер, который вы могли бы запрограммировать.
• Научно-исследовательская лаборатория баллистики армии США ENIAC (1946), которая может добавлять числа, как это делают люди (используя цифры от 0 до 9), и иногда ее называют первым электронным компьютером общего назначения (так как Z3 Конрада Цузе 1941 года использовал электромагниты вместо электроники ).Сначала, однако, единственный способ перепрограммировать ENIAC — это перемонтировать его.

Несколько разработчиков ENIAC видели его проблемы. Они изобрели способ для компьютера запомнить то, что он сказал, и способ изменить то, что он запомнил. Это известно как «архитектура хранимых программ» или архитектура фон Неймана. Джон фон Нейман рассказал об этом проекте в документе «Первый проект отчета о EDVAC », распространенном в 1945 году. Примерно в это же время начался ряд проектов по разработке компьютеров на основе архитектуры хранимых программ.Первый из них был завершен в Великобритании. Первым, кто продемонстрировал свою работу, была Манчестерская малая экспериментальная машина (SSEM или «Baby»), в то время как EDSAC, построенный через год после SSEM, был первым действительно полезным компьютером, который использовал дизайн хранимой программы. Вскоре после этого машина, первоначально описанная в статье фон Неймана — EDVAC, была завершена, но не была готова в течение двух лет.

Почти все современные компьютеры используют архитектуру хранимых программ. Это стало основной концепцией, которая определяет современный компьютер.Технологии, используемые для создания компьютеров, изменились с 1940-х годов, но многие современные компьютеры все еще используют архитектуру фон Неймана.

В 1950-х годах компьютеры строились в основном из вакуумных трубок. Транзисторы заменили вакуумные трубки в 1960-х годах, потому что они были меньше и дешевле. Они также нуждаются в меньшей мощности и не ломаются так сильно, как вакуумные трубки. В 1970-х годах технологии были основаны на интегральных схемах. Микропроцессоры, такие как Intel 4004, сделали компьютеры меньше, дешевле, быстрее и надежнее.К 1980-м годам микроконтроллеры стали небольшими и достаточно дешевыми, чтобы заменить механические элементы управления, такие как стиральные машины. В 1980-х годах также появились домашние компьютеры и персональные компьютеры. С развитием Интернета персональные компьютеры становятся такими же распространенными, как телевизор и телефон в домашнем хозяйстве.

В 2005 году Nokia начала называть некоторые из своих мобильных телефонов (серии N) «мультимедийными компьютерами», и после запуска Apple iPhone в 2007 году многие теперь начинают добавлять категорию смартфонов в число «настоящих» компьютеров.В 2008 году, если смартфоны были включены в число компьютеров в мире, крупнейшим производителем компьютеров по количеству проданных устройств стал уже не Hewlett-Packard, а Nokia.

Виды компьютеров

Есть много типов компьютеров:

1. ПК
Базовый блок
3. портативный компьютер
Миникомпьютер
5. суперкомпьютер
6. встроенная система

«Настольный компьютер» — это небольшая машина с экраном (который не является частью компьютера).Большинство людей держат их на столе, поэтому их называют «настольными компьютерами». «Портативные компьютеры» — это компьютеры, достаточно маленькие, чтобы поместиться на коленях. Это делает их легко носить с собой. И ноутбуки, и настольные компьютеры называются персональными компьютерами, потому что один человек одновременно использует их для таких вещей, как воспроизведение музыки, серфинг в Интернете или игра в видеоигры.

Существуют большие компьютеры, которыми могут пользоваться одновременно многие люди. Они называются «мейнфреймами», и эти компьютеры делают все, что делает работу, например, интернетом.Вы можете думать о персональном компьютере следующим образом: персональный компьютер похож на вашу кожу: вы можете видеть его, другие могут видеть его, и через вашу кожу вы чувствуете ветер, воду, воздух и остальной мир. Мэйнфрейм больше похож на ваши внутренние органы: вы их никогда не видите, и вы даже не думаете о них, но если они внезапно исчезнут, у вас будут очень большие проблемы.

Встроенный компьютер, также называемый встроенной системой, — это компьютер, который выполняет одно и только одно и обычно делает это очень хорошо.Например, будильник — это встроенный компьютер: он показывает время. В отличие от вашего персонального компьютера, вы не можете использовать свои часы для игры в тетрис. Из-за этого мы говорим, что встроенные компьютеры не могут быть запрограммированы, потому что вы не можете устанавливать больше программ на свои часы. Некоторые мобильные телефоны, банкоматы, микроволновые печи, CD-плееры и автомобили управляются встроенными компьютерами.

Универсальный ПК

Компьютеры «все в одном» — это настольные компьютеры, которые имеют все внутренние механизмы компьютера в том же корпусе, что и монитор.Apple сделала несколько популярных примеров универсальных компьютеров, таких как оригинальный Macintosh середины 1980-х и iMac конца 1990-х и 2000-х годов.

Общие виды использования домашних компьютеров

Общие виды использования рабочих компьютеров

• Обработка текстов
• Электронные таблицы
• PowerPoint Presentations
• Редактирование фотографий (Photoshop, GIMP)
• E-mail
• Редактирование видео / рендеринг / кодирование
• Аудиозапись
• Управление системой
• Excel

Методы работы

Компьютеры хранят данные и инструкции в виде чисел, потому что компьютеры могут выполнять операции с числами очень быстро.Эти данные хранятся в виде двоичных символов (1 и 0). Символ 1 или 0, сохраняемый компьютером, называется битом, который происходит от двоичной цифры слова. Компьютеры могут использовать много битов вместе для представления инструкций и данных, которые эти инструкции используют. Список инструкций называется программой и хранится на жестком диске компьютера. Компьютеры работают через программу, используя центральный процессор, и они используют быструю память, называемую ОЗУ, как пространство для хранения инструкций и данных, пока они делают это.Когда компьютер хочет сохранить результаты программы на потом, он использует жесткий диск, потому что вещи, сохраненные на жестком диске, все еще могут быть запомнены после выключения компьютера.

Операционная система сообщает компьютеру, как понять, какие задания он должен выполнять, как выполнять эти задания и как сообщить людям результаты. Миллионы компьютеров могут использовать одну и ту же операционную систему, в то время как каждый компьютер может иметь свои собственные прикладные программы, чтобы делать то, что нужно его пользователю. Использование одних и тех же операционных систем позволяет легко научиться использовать компьютеры для новых вещей.Пользователь, которому нужно использовать компьютер для чего-то другого, может научиться использовать новую прикладную программу. Некоторые операционные системы могут иметь простые командные строки или полностью дружественный пользовательский интерфейс.

Интернет

Одна из самых важных задач, которую компьютеры выполняют для людей, — это помощь в общении. Общение — это то, как люди делятся информацией. Компьютеры помогли людям продвинуться вперед в науке, медицине, бизнесе и образовании, потому что они позволяют экспертам из любой точки мира работать друг с другом и обмениваться информацией.Они также позволяют другим людям общаться друг с другом, выполнять свою работу практически в любом месте, узнавать практически обо всем или делиться своим мнением друг с другом. Интернет — это то, что позволяет людям общаться между своими компьютерами.

Компьютеры и отходы

Компьютер теперь почти всегда является электронным устройством. Обычно он содержит материалы, которые при утилизации становятся токсичными отходами. Когда в некоторых местах покупается новый компьютер, законы требуют, чтобы стоимость его обращения с отходами также была оплачена.Это называется управлением продуктом.

Компьютеры могут быстро устареть, в зависимости от того, какие программы запускает пользователь. Очень часто они выбрасываются в течение двух или трех лет, потому что новые программы требуют более мощного компьютера. Это усугубляет проблему, поэтому компьютерная переработка часто происходит. Многие проекты пытаются отправить работающие компьютеры в развивающиеся страны, чтобы их можно было повторно использовать, и они не будут тратиться так быстро, поскольку большинству людей не нужно запускать новые программы. Некоторые части компьютера, такие как жесткие диски, могут легко сломаться.Когда эти части попадают на свалку, они могут помещать в грунтовые воды ядовитые химические вещества, такие как свинец. Жесткие диски также могут содержать секретную информацию, такую ​​как номера кредитных карт. Если жесткий диск не был удален перед тем, как его выбросить, похититель может получить информацию с жесткого диска, даже если диск не работает, и использовать ее для кражи денег с банковского счета предыдущего владельца.

Основное оборудование

Компьютеры бывают разных форм, но большинство из них имеют общий дизайн.

• Все компьютеры имеют ЦП.
• Все компьютеры имеют какую-то шину данных, которая позволяет им получать входные данные или выводить данные в окружающую среду.
• Все компьютеры имеют некоторую форму памяти. Обычно это чипы (интегральные схемы), которые могут содержать информацию.
• Многие компьютеры имеют какие-то датчики, которые позволяют им получать информацию из своей среды.
• Многие компьютеры имеют какое-то устройство отображения, которое позволяет им отображать вывод. К ним также могут быть подключены другие периферийные устройства.

Компьютер состоит из нескольких основных частей. При сравнении компьютера с человеческим телом процессор похож на мозг. Он делает большую часть «мышления» и говорит остальной части компьютера, как работать. Процессор находится на материнской плате, которая похожа на скелет. Это обеспечивает основу для того, куда идут другие части, и несет нервы, которые соединяют их друг с другом и с процессором. Материнская плата подключена к источнику питания, который обеспечивает электричество для всего компьютера. Различные дисководы (дисковод компакт-дисков, дисковод гибких дисков и на многих новых компьютерах, флеш-накопитель USB) действуют как глаза, уши и пальцы и позволяют компьютеру считывать различные типы хранилищ так же, как человек может читать по-разному. виды книг.Жесткий диск похож на память человека и отслеживает все данные, хранящиеся на компьютере. У большинства компьютеров есть звуковая карта или другой метод создания звука, который похож на голосовые связки или голосовой ящик. К звуковой карте подключены динамики, которые похожи на рот, и где звук выходит. Компьютеры могут также иметь графическую карту, которая помогает компьютеру создавать визуальные эффекты, такие как трехмерные среды или более реалистичные цвета, а более мощные графические карты могут создавать более реалистичные или более совершенные изображения, точно так же, как хорошо обученный художник может ,

крупнейших компьютерных компаний

Название компании	Продажи (млрд. Долларов США)
Samsung	212 680
Apple,	220 000
Foxconn	132 070
HP (Hewlett-Packard)	112 300
IBM	99 750
Hitachi	87,510
Microsoft	86 830
Amazon	74 450
Sony	72 340
Panasonic	70 830
Google	59 820
Dell	56,940
Toshiba	56 200
LG	54 750
Intel	52 700

Картинки для детей

• 

  Китайский Суанпан (算盘) (число, показанное на этих счетах 6,302,715,408)

• Древнегреческий механизм Antikythera, датируемый между 150 и 100 г. до н.э., является самым старым аналоговым компьютером в мире.

• Точная копия Zuse Z3, первого полностью автоматического цифрового (электромеханического) компьютера.

• 

  ENIAC был первым электронным устройством, выполненным по Тьюрингу, и выполнил расчеты баллистической траектории для армии Соединенных Штатов.

• 

  Часть маломасштабной экспериментальной машины Манчестера, первого компьютера с хранимой программой.

• 

  Ferranti Mark 1, c.1951.

• 

  Память на магнитных сердечниках была предпочтительной компьютерной памятью в течение 1960-х годов, пока она не была заменена полупроводниковой памятью.

• 

  Cray разработал множество суперкомпьютеров, которые интенсивно использовали многопроцессорность.

• 

  Копия маломасштабной экспериментальной машины (SSEM), первого в мире компьютера с хранимой программой, в Музее науки и промышленности в Манчестере, Англия

• 

  Перфокарта 1970-х годов, содержащая одну строку из программы FORTRAN.На карте написано: «Z (1) = Y + W (1)» и помечено «PROJ039» для целей идентификации.

• 

  Фактическая первая компьютерная ошибка, найденная моли, пойманная в ловушку на реле компьютера Harvard Mark II

• 

  Визуализация части маршрутов в интернете

• 

  Женщины как компьютеры в NACA Высокоскоростная лётная станция «Компьютерная комната»

• 

.

Об основных частях компьютера с устройствами для детей

Компьютер — это электронная машина, которая обрабатывает данные. Информация, предоставляемая компьютеру, называется данными. Компьютер работает очень быстро. Это экономит ваше время и энергию. Это не делает ошибок. Он может вспомнить много вещей. Основные части компьютера показаны на рисунке ниже.

Эти части компьютера и некоторые другие устройства связаны между собой с помощью проводов и кабелей.

Основными компонентами компьютерной системы являются:

1. Монитор
2. CPU (центральный процессор)
3. Клавиатура
4. Мышь
5. Колонки
6. Принтер

Давайте узнаем о некоторых других устройствах, которые могут быть подключены к компьютеру.

Устройства ввода:

Устройства, которые помогают нам вводить данные в компьютер, называются устройствами ввода. Они помогают в предоставлении инструкций для компьютера. Давайте узнаем о нескольких устройствах ввода .

Клавиатура:

Клавиатура используется для ввода данных в компьютерную систему. Он может вводить слова, цифры и символы. Более подробная информация о компьютерной клавиатуре Нажмите здесь.

Мышь:

Мышь является указательным устройством. Вы можете вводить данные на компьютер с помощью мыши. Более подробная информация о компьютерной мыши

Нажмите здесь.

.

Leave a comment Cancel reply